Dans cette matière, les technologies seront abordées dans une approche inclusive. En ce sens, une attention plus particulière sera accordée à leur participation facilitatrice ou innovante à la construction et/ou à la conception de réponses pédagogiques, éducatives et didactiques se trouvant dans cette perspective.

Ce module a pour objet de développer les capacités à articuler les contenus enseignés dans le champ du numérique et donc l’interdisciplinarité et à permettre à l’étudiant de développer une pédagogie de projet.

Ce module vise à permettre un apprentissage pratique de la démarche de projet, du travail d’équipe et à promouvoir la dimension de travail coopératif. Il doit permettre à l’étudiant de nourrir sa pratique professionnelle lors de son stage et le cas échéant la rédaction de son mé­moire en lien avec les UE recherche.

Il y aura des modes d’enseignements variés et adaptés à la pédagogie de projet (séance assurée à tout le groupe, une partie des étudiants en médiathèque et l’autre en présentiel, travail collaboratif sur plate-forme Moodle, travail dans des écoles, …).

C16_ Concevoir et mettre en œuvre un projet interdisciplinaire dans le contexte d’exercice du métier.

Amadieu, F. (2017). Comment concevoir des outils numériques pour des élèves aux stratégies d’apprentissage différentes¿? Présenté à Conférence de consensus - Différenciation pédagogique, CNESCO.

Bernard, F.-X., Boulc’h, L., & Arganini, G. (2013). Utilisation de tablettes numériques à l’école. Une analyse du processus d’appropriation pour l’apprentissage.

Folcher, V., Lompré, N. & Gouédard, C. (2007). « Ressources numériques pour la lecture en situation de handicap : usages, accessibilité, utilisabilité »,in Actes du colloque de la Société d’ergonomie de langue française (Self), Saint-Malo, 5-7 septembre 2007, p. 349- 360.