Cette UE propose une introduction à la spécificité de l’approche clinique de l’entretien et du bilan psychologique, deux outils de la pratique du psychologue.
Ces enseignements proposent d’une part une approche de la démarche clinique du bilan psychologique engagée dans la demande, la mise en place, la passation et la restitution des données. Cette approche centrée sur la singularité (singularité de la personne, de la rencontre clinique, de la situation d’évaluation) permet d’appréhender l’étude des enjeux psychiques et de leur mobilisation dans le cadre spécifique du bilan psychologique au regard des repères théoriques, déontologiques et éthiques.
En soulignant sa spécificité, cette UE propose d’autre part une introduction aux principes, aux modalités et aux conditions de l’entretien qualifié de ‘clinique’. Il s’agit de préciser comment dans un entretien, la dimension psychique est accessible et comment elle est approchée dans la rencontre avec le psychologue. Des aspects conceptuels sont abordés à partir de certaines des dimensions de l’entretien comme celle de la compétence professionnelle et ses sollicitations, celle de la parole, de son écoute clinique et du cadre créé pour l’accueillir.

• Savoir repérer la spécificité de l’approche clinique de la situation de bilan
• Savoir situer la complexité d’une situation de bilan psychologique
• Connaitre les modalités et les conditions spécifiques d’un entretien clinique
• Etre sensibilisé à la spécificité de l’écoute propre à un entretien clinique qui vise la dimension psychique.

Chagnon, J-Y. (2013). Introduction à l’œuvre de Roger Perron : parcours, apports, enjeux. Carnet PSY 2013/5 (N°172), p. 40-43.
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L’examen psychologique et l’utilisation des mesures en psychologie de l’enfant. Conférence de consensus 2008-2010. Bulletin de psychologie 2011/1 (numéro 511), p. 65-71.
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