Les contenus développés au sein de cette UE seront adaptés en fonction des élèves (enfant/adolescent) auxquels l’étudiant sera amené à s’adresser. Il effectuera un choix parmi trois contenus :

• Ce module a comme objectif la transférabilité des apports de spécificité auprès de l’ensemble des élèves à besoins éducatifs particuliers en difficultés graves et persistantes ;
• Ce module permet d’approfondir les connaissances et les réponses pédagogiques à apporter aux élèves présentant des troubles des fonctions cognitives ;
• Ce module permet d’approfondir, les connaissances et les réponses pédagogiques à apporter aux élèves présentant une grande difficulté de compréhension des attentes de l’école.

C13. Niveau 2_ Approfondir ses connaissances et ses compétences d’accompagnement pédagogique des publics visés en fonction de son dispositif et des modules suivis :

• Enfants et adolescents en grande difficulté scolaire et/ou à risques
• Troubles des fonctions cognitives
• Grande difficulté de compréhension des attentes de l’école

C17. Niveau 2_ Utiliser des méthodes et outils d’évaluation adaptés pour l’analyse des besoins particuliers.

Bonnery, S. (2015). Les supports pédagogiques et les inégalités scolaires : études sociologiques, L'enjeu scolaire, La dispute.

Lieury, A., & Fenouillet, F. (2013). Motivation et réussite scolaire-3ème édition. Dunod.

Roiné, C. (2015). La fabrication de l’élève en difficulté. Postulats et méthodes pour l’analyse d’une catégorisation dans le champ scolaire. Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, (37).