Le contenu de l’enseignement aborde la méthodologie de conception et d’animation de formations pour des adultes apprenants, des méthodologies d’analyses de pratiques, des théories des organisations, management et conduite du changement (établissement apprenant, théories du changement) et ouvre le questionnement sur la posture de l’ingénieur/conseiller de formation
 

Penser - Concevoir - Élaborer
- Connaître les dispositifs et les formats de formation ; le rôle, les obligations et la posture du formateur ; les caractéristiques et les ressorts de la motivation de l’adulte apprenant.

Mettre en œuvre - Animer
- Introduire et conclure une séquence de formation.
- Installer un environnement bienveillant et sécurisant

Accompagner l’individu et le collectif
- Suivre avec attention les expérimentations et les innovations mises en oeuvre en s’attachant aux modifications qu’elles induisent.
 

Barbier, J.-M et al. Encyclopédie de la formation. Paris : PUF.
Hadji, C. (2012). Faut-il avoir peur de l’évaluation ? Bruxelles : De Boeck.
Lebrun, M. et al. (2011). Comment construire un dispositif de formation ? Bruxelles : De Boeck.
Parmentier Christophe (2008) – L'ingénierie de formation – Éditions Eyrolles.
Dejoux Cécile (2008) – Gestion des compétences et GPEC – Dunod.
 

Pas de pré-requis