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Trouvez votre formation pour l'année universitaire 2024-2025
MASTER Sciences du vivant
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Responsable de la mention : Sylvie Fournel
Contenus et types d'enseignement
La mention de master « Sciences du vivant », portée par la Faculté des Sciences de la Vie, exploite une diversité d’axe de recherche qui lui permet de recouvrir quasiment tous les champs de la biologie moderne. L’acquisition des compétences pour mener à bien un projet est un socle commun important de la mention. L’acquisition de ces compétences se découpe en une série d’UE qui sont soit communes à tous les parcours (Insertion pro, anglais etc..) soit dont le contenu a été normalisé entre les différents parcours (Initiation à la démarche scientifique, initiation à la communication scientifique etc..). La mention met aussi en commun plusieurs UE scientifiques sur les notions de bases de la biologie (par exemple des UE sur la notion de cellules et d’organismes). Sur cette base « méthodologique » et scientifique commune, 14 parcours différents ont été définis (très proches de ceux présentés lors de la dernière habilitation) pour donner aux étudiants des compétences et des expertises dans tous les domaines de la biologie. Chacun de ces parcours s’appuie sur un nombre conséquent d’équipes de recherche et de potentiels maîtres de stage ou tuteurs de travaux personnels..
Nos parcours recouvrent l'éthologie et l'écologie avec le parcours "Ecophysiologie, Ecologie et Ethologie (EEE)" , La biologie végétale avec les 3 parcours "Plantes, molécules bioactives et valorisation (PMBV)", "Plantes, biologie moléculaire et biotechnologies (PBMB)" et "Plantes, environnement et génie écologique (PEnGE)", les neurosciences avec les 3 parcours "Neurosciences Cellulaires et Intégrées (NCI)", "Neurosciences Cognitives (NCO)" et "Joint Master in Neurosciences (JMN)" (en cours de co-habilitation avec l'Université de Freiburg), la microbiologie (MB), la virologie (Viro), avec les parcours homonymes, la Biologie du développement avec le parcours "Biologie du développement et cellules souches (BDCS)", l'immunologie avec le parcours "Immunologie et inflammation (II)", la biologie moléculaire et la génétique avec le parcours "Biologie et génétique moléculaire (BGM)" et enfin la biologie structurale et la bio-informatique avec le parcours "Biologie structurale intégrative et bio-informatique (BSIBI)".
La démarche scientifique, en particulier en sciences de la vie, devant être enseignée dès le secondaire, il est important que les futurs enseignants en soient imprégnés au cours de leur formation initiale. C'est pourquoi, les compétences de nos différents parcours sont utilisées pour une formation par la recherche des futurs enseignants du secondaire dans le parcours "Enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre – Parcours agrégation (SVT)".
Part des enseignements fondamentaux, d'ouverture, transverses
Présentation et organisation de l'équipe pédagogique
Parallèlement, chaque parcours repose également sur le travail d’une équipe pédagogique plus opérationnelle qui réunit l’ensemble des responsables d’UE. Sous la responsabilité du responsable de parcours, cette équipe pédagogique prend toutes les décisions journalières pour le bon fonctionnement du parcours. Enfin, la cohérence des objectifs et du fonctionnement de la mention de Master Sciences du Vivant et de la mention de Licence Sciences de la Vie se réalise via la commission d'Enseignement de la faculté, regroupant les différents responsables de parcours. Les décisions sont par la suite votées par le conseil de Faculté.
Description générale du contexte
Nos parcours recouvrent l'éthologie et l'écologie avec le parcours "Ecophysiologie, Ecologie et Ethologie (EEE)" , La biologie végétale avec les 3 parcours "Plantes, molécules bioactives et valorisation (PMBV)", "Plantes, biologie moléculaire et biotechnologies (PBMB)" et "Plantes, environnement et génie écologique (PEnGE)", les neurosciences avec les 3 parcours "Neurosciences Cellulaires et Intégrées (NCI)", "Neurosciences Cognitives (NCO)" et "Joint Master in Neurosciences (JMN)" (en cours de co-habilitation avec l'Université de Freiburg), la microbiologie (MB), la virologie (Viro), avec les parcours homonymes, la Biologie du développement avec le parcours "Biologie du développement et cellules souches (BDCS)", l'immunologie avec le parcours "Immunologie et inflammation (II)", la biologie moléculaire et la génétique avec le parcours "Biologie et génétique moléculaire (BGM)" et enfin la biologie structurale et la bio-informatique avec le parcours "Biologie structurale intégrative et bio-informatique (BSIBI)".
La démarche scientifique, en particulier en sciences de la vie, devant être enseignée dès le secondaire, il est important que les futurs enseignants en soient imprégnés au cours de leur formation initiale. C'est pourquoi, les compétences de nos différents parcours sont utilisées pour une formation par la recherche des futurs enseignants du secondaire dans le parcours "Enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre – Parcours agrégation (SVT)".
La transformation numérique de la société et de ses besoins s’appuie de plus en plus sur le traitement pertinent, pointu de données disponibles de façon massive (« Big data »). La faculté des Sciences de la vie propose dans le cadre de la mention de master « sciences du vivant » un parcours AISD (parcours AISD-mention Sciences du vivant) qui s’appuie sur les 9 parcours disciplinaires de la mention.
Connaissances scientifiques à acquérir
Compétences à acquérir
Nous avons ainsi défini 4 macro-compétences qui devraient être acquises à différents niveaux: (I) Initiation, (A) avancé, (E) expert
Macrocompétence : maîtriser la démarche scientifique
1) Faire le bilan de ses connaissances et les confronter aux données existantes pour contextualiser et justifier une question scientifique (E)
2) Concevoir, proposer un protocole apte à répondre à la question posée (A)
3) Observer et décrire des résultats, des objets, des faits avec un regard critique pour s’approprier une réalité (E)
4) Analyser des objets : mettre en relation des données, des faits pour dégager et différencier des causalités et des corrélations (E)
5) Interpréter les données analysées en les intégrant dans un contexte global, et savoir proposer des perspectives (A)
Macrocompétences : mener un projet
1) Manager / organiser des projets : conception, réalisation, évaluation, valorisation (A)
2) Maîtriser des techniques et outils spécifiques aux champs disciplinaires (E)
3) Mener une veille technologique (E)
4) Autonomie et travail d’équipe, intelligence sociale (A)
5) Développer des réseaux et des collaborations (I)
6) Gestion du temps (A)
7) Agir de façon éthique et responsable (E)
Macrocompétences : communiquer
1) Maîtriser les outils de communication (E)
2) Rendre compte de façon argumentée et synthétique de ses travaux/ projets à l’écrit et à l’oral (E)
3) Adapter sa stratégie de communication à des publics variés (A)
4) Communiquer en tenant compte des différences interculturelles (A)
5) Maîtriser des langues étrangères et notamment l’anglais (A)
Macro compétences : construire son projet professionnel et personnel
1) Autoévaluation, décision (E)
2) Engagement, persévérance, maturation, ténacité (E)
3) Responsabilité (E)
4) Confiance (en soi et dans les autres) (A)
5) Adaptabilité (A)
Partenariats académiques ou professionnels
Parcours Joint Master in Neuroscience en cours d'accréditation avec l'Université de Freiburg (Allemagne) et bénéficiant d'une simple convention de partenariat avec l'Université de Bale (Suisse) information disponible sur le site suivant :
http://neuromaster.u-strasbg.fr/JMN01homepage.html
http://www.eucor-uni.org/fr/node/422
https://www.bcf.uni-freiburg.de/teaching-and-training/msc-programs
Le parcours « Plantes Environnement et Génie Ecologique » bénéficie d’une convention de partenariat avec le master Gestion et Conservation de la Biodiversité de l’université de Bretagne Occidentale (échanges pédagogiques, études de milieux naturels) et un partenariat est en cours de réalisation avec le master « Ingénierie écologique » de l’université Aix Marseille
Ouverture internationale
La politique internationale est devenue une priorité stratégique pour le Master de la Faculté des Sciences de la Vie.
Les principaux partenaires académiques de la Mention se trouvent en Allemagne au niveau transfrontalier (Eucor – Le Campus Européen avec les universités Freiburg, Karlsruhe et Bäle en Suisse ; l’Université de la Sarre avec Saarbrücken et Homburg), en Allemagne (Leipzig, Giessen, München), en Europe (Espagne - Université Complutense de Madrid) et au Québec (Universités de Montréal. McGill et Université Laval). La mention Sciences du vivant accueille un nombre important d’étudiants étrangers au travers non seulement de divers programmes européens ou internationaux d’échanges (ERASMUS, Québec, Australie), mais aussi grâce à 2 programmes bi- et tri-nationaux spécifiques :
A. Parcours franco-allemand Master/PhD-Track soutenu par l’Université Franco-Allemande (depuis 2013) http://www.bionational.eu/study/courses.php?sel=mscphd
- Le parcours franco-allemand des parcours Biologie et Génétique Moléculaire, Immunologie et Inflammation, Biologie du Développement et Cellules souches et Neurosciences Cellulaires et Intégrées est un programme de master et doctorat consécutifs ouvrant à un double diplôme de master et/ou doctorat de l’Université de Strasbourg et de l’Université de la Sarre. Ce programme (Master/PhD-Track) unique de double diplôme est soutenu par l’Université Franco-Allemande (UFA). Initié en 2013, il est géré conjointement par Manfred J. Schmitt (Universität des Saarlandes) et Joern Pütz (Université de Strasbourg). L’Université franco-allemande (UFA / DFH) et l’Université de Strasbourg apportent leur soutien financier pour les étudiants et les enseignants de ce parcours au travers de diverses actions.
15 contrats doctoraux ont été obtenus depuis 2013, dans le cadre de ce Master/PhD-Track.
B. Eucor- le campus européen : Avec la création en décembre 2015 du premier Groupement européen de coopération territoriale (GECT) autour des 5 universités Bâle, Fribourg-en-Brisgau, Haute-Alsace, Strasbourg et Karlsruhe du Rhin supérieur, les instances universitaires impliquées visent à mutualiser les compétences et les potentiels des 15 000 enseignants-chercheurs, 11 000 doctorants et 115 000 étudiants pour construire un espace scientifique et académique hors du commun. Outre son pouvoir d'attractivité du point de vue de la recherche et de son financement, Le Campus européen vise à mutualiser ses enseignants et enseignements, pour offrir à terme des diplômes communs. C'est dans ce cadre que le Joint Master in Neuroscience s'organise entre les universités de Bâle (CH), de Freiburg (D) et de Strasbourg, pour proposer dans une langue de travail commune (l'anglais) un programme d'enseignement moderne et pratique co-construit par les partenaires sur la base de leur spécificités académiques qui complète l'offre de formation en Neuroscience de Strasbourg.
- Langue du parcours :Français
- ECTS :
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
Objectifs du programme
Les parcours concernés sont:
Immunologie et inflammation; Microbiologie ; Ecophysiologie, Ecologie et éthologie ;
Génétique moléculaire du développement et des cellules souches ; Virologie ;
Plantes, biologie moléculaire et biotechnologies ; Biologie et génétique moléculaire ;
Neurosciences cellulaires et intégrées ; Neurosciences cognitives
Compétences à acquérir
• 90 ECTS dans le parcours de votre choix au sein de la Faculté
• 30 ECTS en science des données mutualisées avec tous les parcours AISD ouverts à l’Unistra dont les objectifs principaux sont:
Connaître des techniques classiques de traitement des données
Réaliser des traitements sur différents types de données
Connaître les différents enjeux liés aux données
Il est proposé aussi deux projets Tutorés (S2 et S3) et un stage de 5 mois (S4)
Contact(s)
Sylvie Fournel
Sylvie Massemin-Challet
- Langue du parcours :Enseignements multilingues
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):33
Objectifs du programme
- L’ensemble des approches de génétique et de biologie moléculaire qui permettent l’analyse du génome, du transcriptome (Génomique, Séquençage de Nouvelle Génération, Phylogénie) et du protéome et son évolution et sa dynamique (interactomes).
- ii) L’exploration de l’ensemble du répertoire dont dispose les organismes pour réguler le transfert de l’information génétique (épigénétique, RNA non codants régulateur mi/siRNA ….)
- iii) Les approches permettant d’éditer les génomes (CRISPR/Cas9) dans le but de corriger les dysfonctionnements pathologiques de l’expression génique ou de créer des génomes synthétiques permettant la production de biomolécules d’intérêt biotechnologique thérapeutique ou méthodologique.
Compétences à acquérir
Macro compétence : maitriser la démarche scientifique en Biologie et Génétique Moléculaire
- Faire le bilan de ses connaissances et les confronter aux données existantes pour contextualiser et justifier une question scientifique (E)
- Concevoir, proposer un protocole apte à répondre à la question posée (A)
- Observer et décrire des résultats, des objets, des faits avec un regard critique pour s’approprier une réalité (E)
- Analyser des objets : mettre en relation des données, des faits, ect.. pour dégager et différencier des causalités et des corrélations (E)
- Interpréter les données analysées en les intégrant dans un contexte global, et savoir proposer des perspectives (A)
Macro compétences : mener un projet en Biologie et Génétique Moléculaire
- Manager / organiser des projets : conception, réalisation, évaluation, valorisation (A)
- Maitrise des techniques et outils spécifiques aux champs disciplinaires (E)
- Mener une veille technologique (E)
- Autonomie et travail d’équipe, intelligence sociale(A)
- Développer des réseaux et des collaborations (I)
- Gestion du temps (A)
- Agir de façon éthique et responsable (E)
Macro compétences : communiquer
- Maitriser les outils de communication (E)
- Rendre compte de façon argumentée et synthétique de ses travaux/ projets à l’écrit et à l’oral (E)
- Adapter sa stratégie de communication à des publics variés (A)
- Communiquer en tenant compte des différences interculturelles (A)
- Maîtriser des langues étrangères et notamment l’anglais, etc.. (A)
Macro compétences : construire son projet professionnel et personnel
- Autoévaluation, décision (E)
- Engagement, persévérance, maturation, ténacité (E)
- Respons abilité (E)
- Confiance (en soi et aux autres) (A)
- Adaptabilité (A)
Aspect formation et recherche
- Hepsys (Génomique fonctionnelle appliquée aux hépatites virales et aux maladies hépatiques associées),
- INRT (Biologie intégrative - dynamique nucléaire, médecine régénérative et translationnelle,
- Medalis (centre de recherche du médicament),
- MitoCross (expression et coordination des génomes dans les fonctionnement et dysfonctionnement des mitochondries),
- NetRNA (réseaux d’ARN régulateurs en réponse aux stress biotiques et abiotiques, aspects évolutifs et dynamiques),
- ParaFrap (alliance française contre les maladies parasitaires),
- Transplantex (nouveaux loci d’histocompatibilité et biomarqueurs en transplantation humaine, de la découverte à l’application clinique)
-VRI (initiative pour le développement d’un institut de recherche vaccinale)
L’université de Strasbourg se caractérise par une grande interdisciplinarité qui permet des passerelles vers d’autres domaines d’excellence comme la chimie, la physique, le droit ou vers d’autres universités régionales (UHA) ou internationales (par exemple Saarbrücken, Karlsruhe, Basel, Freiburg, Eucor); et le master Biologie et Génétique Moléculaire exploite cette diversité de domaines de recherche. Cette formation en Biologie et Génétique Moléculaire a la volonté d’offrir aux étudiants la possibilité de se confronter à la complexité d’une thématique et en même temps d’acquérir une formation à la recherche et par la recherche qu’ils peuvent valoriser quelque soit leur choix d’insertion professionnelle. Le dimensionnement du parcours Biologie et Génétique Moléculaire est adapté à l’offre de stages des laboratoires de recherche ce qui se traduit par une poursuite en doctorat de quasiment tous les étudiants qui le souhaitent.
L’association étroite entre la recherche et l’enseignement dispensé en master s’organise autour de cinq grands axes : i) l’approche par compétences qui vise à former des chercheurs, ii) les stages, iii) les conférences, iv) l’implication des enseignant-chercheurs et des chercheurs des EPST ou de l’industrie dans l’enseignement et v) l’accès à des plateformes de technologies innovantes.
Stage et projet tutoré
L’étudiant effectuera un stage de 7 semaines en M1S2 (janvier à mars) dans un laboratoire adossé à la spécialité. Durant ce stage il mènera un projet de recherche s’inscrivant dans la thématique de recherche de l’équipe d’accueil. Ce projet de courte durée, avec des objectifs expérimentaux simples, lui permettra de se familiariser avec les techniques de bases de biologie et de génétique moléculaire dans un cadre de recherche. Ce stage sera tutoré par un enseignant chercheur et se concrétisera pas la rédaction d’un rapport de stage et d’une présentation orale des objectifs du projet scientifique et des résultats obtenus en anglais. Durant ce stage l'étudiant sera accompagné par les enseignants du Centre de Ressources de Langues (CRL) de l'Université de Strasbourg pour la rédaction du rapport et la préparation de la présentation orale en langue anglaise.
UE Préparation du stage S4 en Biologie et Génétique Moléculaire (4 semaines)
Cette UE de M2S3 a pour but de préparer l’étudiant à son insertion dans l’équipe qui l’accueillera durant son stage du deuxième semestre (M2S4). L’étudiant sera présent dans le laboratoire d’accueil (30% du présentiel du semestre) pour s’initier à la thématique qu’il développera pendant son stage de S4. Il s’imprégnera de l’état de l’art de sa thématique de recherche et fera l’apprentissage des techniques, instruments et stratégies expérimentales et scientifiques utilisés dans son projet de recherche de S4. Ce stage se concrétisera par l’élaboration d’un poster résumant les objectifs scientifique du projet de S4 et la stratégie adoptée pour atteindre les objectifs.
UE Stage S4 en Biologie et Génétique Moléculaire (22 semaines)
Le stage s’effectuera dans l'équipe de l’un des laboratoires d’accueil sous la responsabilité d’un tuteur (l a même équipe dans laquelle l'étudiant a effectué le stage de préparation). Le sujet portera sur la thématique de l’équipe. Le stage couvrira l’intégralité du second semestre et sera évalué à partir d’un rapport d’une vingtaine de pages remis par l’étudiant à l’issue du stage et par une présentation orale devant un jury suivie d’une discussion.
Contact(s)
Anne-Marie Duchene-Louarn
Équipe pédagogique
Hubert Becker (Co-responsable de l'UE "Expression des gènes etBiosynthèse des protéines" Co-responsable de l'UE "Régulation et Analyse de l'Expression des Gènes" Co-responsable de l'UE ""Questions d’actualité en biologie et génétique moléculaire")
Luc Bonnefond (Responsable de l'UE "Interactome")
Frédéric Fischer (Responsable de l'UE "Adressage des Biomolécules et Dynamique Membranaire")
Fabrice Jossinet (Responsable de l'UE "ARN : aspects moléculaires cellulaires et génétiques")
Veronique Leh-Louis (Responsable de l'UE "Génomique évolutive et fonctionnelle")
Daniela Lener-Ory (Co-Responsable de l'UE "Questions d’actualité en biologie et génétique moléculaire")
Nicolas Matt (Responsable de l'UE "Imagerie cellulaire et tissulaire")
Fabrice Michel (Responsable de l'UE "RNA silencing")
Richard Patryk Ngondo (Responsable de l'UE "Contrôle du génome eucaryotique : épigénétique et maintien de l'intégrité" Co-Responsable de l'UE "Régulation et Analyse de l'Expression des Gènes")
Michaël Ryckelynck (Responsable de l'UE "Biologie Digitale et Microfluidique" Responsable de l'UE "Ingénierie de Projets Scientifiques Innovants")
Joseph Schacherer (Responsable de l'UE "Génétique Evolutive et Quantitative" Responsable de l'UE "Génétique Quantitative Appliquée")
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):27
Objectifs du programme
- la compréhension des fonctions à partir des données structurales, de l'échelle atomique de la vision cellulaire.
- La "biologie in silico" (analyse, l'exploitation et valorisation des données biologique, "Big data" pour les problèmes biologiques, modélisation moléculaire et simulations des systèmes biologiques)
Compétences à acquérir
- bio-structure : expertise des méthodes et des techniques de la biologie structurale et de l'analyse fonctionnelle des structures 3D,
- bio-analyse : expertise des méthodes et des outils de la "biologie in silico",
- bio-modélisation : expertise en modélisation des systèmes biologiques,
- génie bio-informatique : développements et gestions d'outils et de bases de données spécifiques pour la biologie.
Aspect formation et recherche
L'université de Strasbourg joue depuis de nombreuses années un rôle majeur dans les formations centrées sur la biologie structurale et la bio-informatique. Constituant depuis plusieurs décennies l’un des points forts de l’activité scientifique régionale, la biologie structurale en particulier agit depuis de très nombreuses années comme élément fédérateur d’une vaste interface biologie-chimie-physique-informatique. La spécialité proposée ici s’appuie donc sur un historique datant de la création du DEA national de cristallographie et RMN biologique dans les années 1990, puis la création de l’IUP « technologies avancées des sciences du vivant » (année 2000) dans le cadre du plan génome (génopole Alsace-Lorraine), et la création de plusieurs spécialités de master (2005-2018).
Dans ces domaines où la recherche en France est reconnue au niveau international, plusieurs équipes associées à l'université de Strasbourg ont joué un role moteur, en recherche et en formation par la recherche. Par nature, les enjeux de formati on et les débouchés sont nationaux et internationaux. Les collaborations régionales et nationales s’appuient donc sur un historique important. Dans ce contexte, la spécificité de Strasbourg a été de proposer des enseignements où les questions biologiques sont au cœur des développements technologiques et méthodologiques. Cela s'est traduit par exemple par l'implentation et la gouvernance d’une infrastructure nationale de biologie structurale intégrée (FRISBI, http://frisbi.eu/) et d’une infrastructure européenne (INSTRUCT, https://www.structuralbiology.eu/). Ces infrastructures offrent à la communauté des plateformes technologiques de pointe et entretiennent des liens étroits avec le milieu industriel. La recherche locale en bio-informatique et génomique, au départ nourrie par des thématiques structurales, s'appuient sur des équipes de renommées internationales, et developpe des nouveaux champs avec la multiplication des approches « omiques » et le développement de la médecine personnalisée.
Les défis de la biologie structurale nécessitent de former des étudiants ayant à la fois une culture biologique de plus en plus vaste et une formation scientifique adaptée en physique, chimie, et mathématiques. De plus, la nécessité d’élargir les interfaces vers certains aspects de la médecine, l’omniprésence de l’outil informatique, qui doit être maîtrisé, conduit le plus souvent à des définitions de cursus hors de portée de la majorité des étudiants à l’université. L'université de Strasbourg a su mettre en place depuis plusieurs années, des cursus de haut niveau adaptés pour répondre aux besoins de la recherche en biologie structurale intégrative. dans un domaine où la demande de formation, certes limitée, est non satisfaite au niveau des laboratoires en France (et à l’étranger) avec aussi une demande dans le domaine industriel.
Des nouvelles révolutions technologiques et méthodologiques ont eu lieu ou se préparent, par exem ple en cryo-microscopie électronique (« révolution en résolution »), en diffraction et diffusion des rayons X (nouvelle génération de source de rayonnement synchrotron et source XFELs), RMN (Très hauts champs et RMN « in cellulo ») permettant d’utiliser d’une manière de plus en plus aisée et automatisée des méthodes et des concepts de plus en plus complexes. La recherche (académique et industrielle) a donc un besoin d’experts des méthodes et des techniques utilisées et de développeurs (technologies et méthodes de demain).
Stage et projet tutoré
- en M1, un stage de 7 semaines à plein temps au semestre 2, dans le cadre du module "intitation à la recherche scientifique"
- en M2,
- un stage de 4 semaines à plein temps au semestre 1
- un stage de 5 mois à plein temps au semestre 2. Ce stage peut s'effectuer dans un labortaoire public ou dans une entreprise en france où à l'étranger.
Contact(s)
Vincent Cura
Mikhail Eltsov
Équipe pédagogique
Tahar Bellem
Luc Bonnefond
Vincent Cura
Annick Dejaegere-Stote
Jean-Michel Dischler
Jean-Luc Dortet-Bernadet
Mikhail Eltsov
Victor Fernandes
Brett Johnson
Fabrice Jossinet
Bruno Kieffer
Bruno Klaholz
Odile Lecompte
Arnaud Poterszman
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):22
Objectifs du programme
Compétences à acquérir
Mener un projet scientifique en écophysiologie, écologie et éthologie
Maîtriser des outils pour la récolte de données et d’analyse de ces dernières
Communiquer de façon argumentée et synthétique sur les différents projets menés au cours du master, à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais
Construire son projet professionnel et personnel, en développant des qualités de recherche d’informations, de la mise en place d’un réseau de connaissances dans le monde professionnel, d’adaptabilité et de responsabilité
Stage et projet tutoré
Un stage en M2 (S4) de 5 mois ou 6 mois
Contact(s)
Sylvie Massemin-Challet
Équipe pédagogique
Josefa Bleu (Enseignant-chercheur en écologie fonctionnelle et évolutive)
Sylvie Massemin-Challet (Enseignant-chercheur en écologie fonctionnelle et évolutive)
Hugues Oudart (Enseignant-chercheur en écophysiologie)
Cedric Sueur ((Enseignant-Chercheur en éthologie))
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
Objectifs du programme
- acquérir les connaissances scientifiques solides nécessaires au bon enseignement des sciences
- se préparer aux concours de recrutement de l'enseignement secondaire
- s'initier au métier d'enseignement via des stages effectués en M1 au sein des établissements de l'académie et sous le contrôle de tuteurs
Compétences à acquérir
- Faire le bilan de ses connaissances et les confronter aux données existantes pour contextualiser et justifier une question scientifique (E)
- acquérir une connaissance des méthodes, outils et concepts communs ou propres aux différents champs disciplinaires abordés en Sciences de la Vie et de la Terre
- Observer et décrire des résultats, des objets, des faits avec un regard critique pour s’approprier une réalité (E)
- Analyser des objets : mettre en relation des données, des faits, ect.. pour dégager et différencier des causalités et des corrélations (E)
- Interpréter les données analysées en les intégrant dans un contexte global, et savoir proposer des perspectives (A)
- Mener un projet en autonomie ou en travail d’équipe, intelligence sociale(A)
- Développer des réseaux et des collaborations (I)
- Gestion son temps (A)
- Agir de façon éthique et responsable (E)
- Maitriser les outils de communication (E)
- savoir utiliser de façon critique et développer des connaissances structurées et les exposer de façon argumentée et synthétique d à l’écrit et à l’oral (E)
- Adapter sa stratégie de communication à la variété des variés (A)
- Maîtriser des langues étrangères et notamment l’anglais (A)
Aspect formation et recherche
La formation par la recherche permet aux étudiants prendre conscience de la façon dont se construisent les connaissances. Elle développe leur esprit critique par rapport aux connaissances qu'ils auront à enseigner dans les établissements du secondaire. Elle leur apprend également à travailler en équipe, compétence préalable et nécessaire à l'exercice du métier dans les établissements de l'enseignement secondaire. Elle constitue une importante ouverture d'esprit car elle permet aux étudiants d'expérimenter différents modes de fonctionnement selon les structures d'accueil.
Cet adossement repose :
- sur l'ensemble des laboratoires strasbourgeois du secteur Vie et Santé : Plus de 70 équipes recensant environ 180 HDR répartis dans les unités de recherche suivantes :
- Institut des Neurosciences Cellulaires et Intégratives, UPR-CNRS 3212
- Architecture et Réactivité de l’ARN, UPR-CNRS 9002
- Immunopathologie et Chimie Thérapeutique, UPR-CNRS 3572
- Réponse immunitaire et développement chez les insectes, UPR CNRS 9022
- Génétique moléculaire, génomique et microbiologie, UMR-CNRS 7156
- Institut de Biologie Moléculaire des Plantes, UPR-CNRS 2357
- Instit ut Pluridisciplinaire Hubert Curien, Département d’Ecologie, de Physiologie et d’Ethologie, IPHC-DEPE-UMR 7178.
- Santé de la Vigne et Qualité du Vin, INRA 1131
- Institut de Génétique et de Biologie Moléculaire et Cellulaire (IGBMC), UMR-CNRS 7104, Inserm S 694 : département de biologie structurale intégrative
- Laboratoire de signalisations moléculaires et neurodégénérescence, UMR Inserm 1118
Stage et projet tutoré
Au cours de la deuxième année de Master "Enseigner les SVT", les étudiants font un stage d'initiation à la recherche. Ce stage peut se faire dans toute structure de recherche dans les domaines des sciences de la vie et des sciences de la Terre. Le stage a une durée équivalente à deux semaines de travail à temps complet et donne lieu à un rapport ainsi qu'à une soutenance orale devant un jury.
Informations diverses
Contact(s)
Francois Gauer
Équipe pédagogique
Armelle Baldeyrou-Bailly (Directeur des études M2)
Jérémy Fornazaric (Responsable pédagogique du M2)
Francois Labolle (Directeur des études M1)
- Langue du parcours :Enseignements multilingues
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):31
Objectifs du programme
Le Parcours Biologie du Développement et Cellules Souches a pour but de former les étudiants :
- à l'exploration fonctionnelle des mécanismes moléculaires au niveau cellulaire,
- à l'étude dynamique des comportements cellulaires à l'échelle de l'organisme entier,
- aux principes fondamentaux régissant l’acquisition et le maintien d’une identité cellulaire spécialisée, de pair avec l’acquisition de formes spécialisées aux niveaux cellulaire et tissulaire,
- aux mécanismes mis en jeu lors de l’homéostasie et le vieillissement des organes.
Compétences à acquérir
- Maitriser la démarche scientifique
- Mener un projet
- Communiquer
- Construire son projet professionnel et personnel
- Conception d'un projet de recherche
- Apprentissage des bonnes pratiques de laboratoire
- Immersion dans une équipe de recherche et apprentissage du travail en équipe (interactions avec les autres membres de l'équipe, participation aux réunions de travail...)
- Manipulation de l'instrumentation et d'organismes vivants
- Organisation pratique, réalisation et analyse critique des résultats d'une expérience
- Elaboration d'un poster de congrès et présentation orale des objectifs du projet scientifique et des résultats obtenus
- Réflexion sur les aspects du travail en laboratoire de recherche pouvant poser un questionnement éthique
- Rédaction d'un CV, d'une lettre de motivation et passage d'un "entretien d'embauche".
Aspect formation et recherche
Ils pourront intégrer l'Ecole Doctorale Vie et Santé de l'Université de Strasbourg.
Le parcours de master est rattaché à la nouvelle Ecole Universtaire de Recherche Integrative molecular and cellular biology (IMCbio). L'ensemble des étudiants pourra bénéficier de liens priviligiés entre les laboratoires et la formation master et doctorale. Des étudiants sélectionnés pourront intégrer cette EUR pour une formation renforcée.
Modalités pédagogiques
L'essentiel des cours a lieu au premier semestre, pour partie sous forme de conférences. L'enseignement présentiel fait une part importante au travail collaboratif en cours intrégrés, en TD et en TP.
L'enseignement en deuxième année est limité à des conférences, une UE d'imagerie et une UE d'éthique. Le temps est ainsi dégagé pour le stage de 24 semaines et sa préparation.
Stage et projet tutoré
Deux projets bibliographiques tutorés sont organisés au premier et au deuxième semestre.
Une semaine de construction d'un projet de recherche par petite équipe est organisée en fin de deuxième semestre.
Informations diverses
Contact(s)
Vincent Leclerc
Nicolas Matt
Équipe pédagogique
Christelle Gally-Fauny (UE de biologie du développement et de cancérologie)
Vincent Leclerc (responsable du M1)
Nicolas Matt (responsable du M2)
Carine Meignin (UE de biologie du développement)
Stéphane Vincent (UE de biologie de développement)
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):31
Objectifs du programme
Le parcours Immunologie-Inflammation formera les étudiants à:
- Appréhender les acteurs de l'immunité aux échelles cellulaires et moléculaires
- Maitriser les dynamiques de la réponse immunitaire
- Connaitre les modèles d'étude des pathologies immunitaires
- Connaitre les techniques modernes d'Immunothérapie et de vaccination
- Maitriser les techniques d’étude du système immunitaire
- Appréhender la diversité des organismes modèles (drosophile, souris, Homme)
Compétences à acquérir
- Maitriser la démarche scientifique
- Mener un projet
- Communiquer
- Construire son projet professionnel et personnel
- Un apprentissage des bonnes pratiques de laboratoire
- La conception d'un projet de recherche
- Un Apprentissage du travail en équipe
- Un Apprentissage de la communication orale, écrite (Poster /rapport/rédaction de projet)
- Un renforcement de l'usage de l'anglais grâce à des enseignements dans cette langue
- Un Questionnement éthique du travail en laboratoire de recherche
- La valorisation de ses compétences et la clarification de son projet professionnel (rédaction d'un CV, d'une lettre de motivation et simulations d’entretiens d'embauche).
Aspect formation et recherche
Le parcours « immunologie et inflammation » est adossée à un grand nombre de ces laboratoires comme indiqué ci-dessous (Nombre d’HDR) :
Institut de Biologie Moléculaire et Cellulaire (25)
Génétique Moléculaire - Génomique - Microbiologie (4)
Ecole Supérieure de Biotechnologie de Strasbourg (20)
Institut de Génétique et de Biologie Moléculaire et Cellulaire (41)
Faculté de Pharmacie (6)
Institut de Virologie (4)
Etablissement Français du Sang (4)
Développement et physiopathologie de l’intestin et du pancréas (UMR S682) (1)
La recherche en sciences du vivant à l’Université de Strasbourg s’appuie en particulier sur 8 Labex dont 6 peuvent accueillir des étudiants de notre parcours :
Hepsys (Génomique fonctionnelle appliquée aux hépatites virales et aux maladies hépatiques associées),
INRT (Biologie intégrative - dynamique nucléaire, médecine régénérative et translationnelle,
Medalis (centre de recherche du médicament),
NetRNA (réseaux d’ARN régulateurs en réponse aux stress biotiques et abiotiques, aspects évolutifs et dynamiques),
Transplantex (nouveaux loci d’histocompatibilité et biomarqueurs en transplantation humaine, de la découverte à l’application clinique)
VRI (initiative pour le développement d’un institut de recherche vaccinale)
Stage et projet tutoré
1 stage en M2 de 24 semaines en laboratoire
2 projets bibliographiques tutorés
Contact(s)
Sylvie Fournel
Frédéric Gros
Équipe pédagogique
Jean-Luc Imler
Samuel Liegeois
- Langue du parcours :Anglais
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):40
Objectifs du programme
- Un partenariat pédagogique avec l’Université de Fribourg (Allemagne). Il repose sur les compétences scientifiques et pédagogiques locales et leur complémentarité. Il s’appuie sur un réseau trinational de recherche en neuroscience constitué de plus de 120 laboratoires (Neurex).
-L'anglais comme langue officielle du JMN pour mieux se comprendre, apprendre et découvrir les diversités culturelles européennes. Avec nos collègues allemands, nous avons fait le choix de l’anglais qui est aussi la langue d'échange de la communauté scientifique.
- Un recrutement à l'international basé sur la motivation des étudiants. Le recrutement des étudiants par un comité de sélection s'appuie sur un site internet sécurisé et dédié qui permet aux candidats de déposer un dossier de candidature complet et personnalisé et aux évaluateurs officiels de les consulter et de les jauger suivant des critères pertinents.
- Un programme centré sur le projet professionnel de l'étudiant. Une des caractéristiques propres aux modalités de recrutement des étudiants du joint Master est la priorité donnée au projet personnel/professionnel du candidat. Dans cette démarche, le choix du laboratoire de recherche et des options théoriques sont laissés au libre arbitre des étudiants.
- Une formation professionnalisante tournée vers l'international. Outre une solide formation théorique et pratique, le JMN prépare efficacement au monde de la recherche au travers d'ateliers d'écriture scientifique, de rédaction de projet scientifique et de communication orale.
- Une utilisation optimisée des pédagogies modernes. L'équipe pédagogique du JMN utilise énormément le tutorat et le travail d'équipe pour sa formation théorique. De plus pour faciliter l'enseignement pendant les phases de mobilité, le JMN s'appuie sur le travail à distance (e-teaching, webinars).
- Un avant-gout de la recherche et du mode de vie Européen. Les étudiants inscrits dans notre programme reçoivent un enseignement concocté par des enseignants et des chercheurs de Strasbourg et de Fribourg (Allemagne). Les étudiants pourront ainsi consolider leur maitrise des langues et profiter de différentes approches pédagogiques.
The Joint Master in Neuroscience is a program of excellence in Neuroscience aiming at training the next generation of neuroscientists. This program currently in reconfiguration is unique at several levels:
- A academic partnership with the neuroscience program at the University of Freiburg builds on complementary scientific and pedagogical specificities. This pedagogic support is consolidated by a trinational network of research in Neuroscience engulfing more than 120 laboratories (Neurex).
- English as official language to better understand and learn. We have chosen the language of the international scientific community as the common language for our joint teaching.
- An international recruitment based on student motivation. Recruitment by the selection committee is based on a secure and dedicated website that welcomes complete and personalized applications. Official evaluators can consult and evaluate them according to relevant criteria.
- A program centered on professional projects . One of the main criteria of the recruitment is the priority given to the candidate's personal / professional project. Therefore, some modules are elective, while the res earch laboratory for internships are of students' choice.
- Professional training oriented towards worldwide careers . In addition to solid theoretical and practical training, the JMN prepares for scientific careers through workshops in scientific writing, scientific project elaboration and active oral communication.
- Optimized use of modern pedagogies . The JMN teaching team relies on tutoring and teamwork for theoretical and practical training. Moreover, JMN proposes e-teaching modules to facilitate teaching during mobility.
- A taste of the European way of life . The students enrolled in our program will spend the whole first year in Strasbourg. During the first semester they will get lectures from German teachers. Students will be able to consolidate their language skills and improve their ability to adapt to any international scientific environment.
Informations diverses
http://neuromaster.u-strasbg.fr/JMN01homepage.html.
D'autres informations pratiques (relatives au logement et au cout de la vie, par exemple) sont disponibles dans les onglets FAQ et les autres liens utiles disponibles sur la page web d'accueil.
All the specific information related to the JMN program and its mandatory mobilities are available on our dedicated website
http://neuromaster.u-strasbg.fr/JMN01homepage.html)
Additional information regarding accomodations and living costs are given in the FAQ and other useful links listed on the web page
Contact(s)
Vincent Lelievre
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):25
Objectifs du programme
- Comparer la physiologie de différents microorganismes (champignons, levures, protistes, bactéries, archaea)
- Comprendre le fonctionnement de ces microorganismes et leur capacité d'adaptation
- Analyser l'impact des facteurs biotiques et abiotiques sur les microorganismes
- Evaluer l'impact d'un microorganisme sur son environnement
- Distinguer les propriétés microbiennes pouvant conduire à leur utilisation en biotechnologie, biorémédiation ou en microbiologie industrielle
- Concevoir et proposer un protocole utilisant des outils et des techniques de microbiologie, d'écologie, de biologie moléculaire, de génétique, de génomique ou de biochimie pour étudier les microorganismes
- Adopter et expliquer une démarche et un raisonnement scientifique rigoureux pour répondre à une question scientifique autour de la microbiologie
Compétences à acquérir
- Maitriser la démarche scientifique et les techniques et outils en microbiologie
- Mener un projet scientifique de microbiologie fondamentale ou appliquée
- Communiquer de facon argumentée et synthétique sur ses travaux à l'ecrit et à l'oral, en francais et en anglais
- Construire son projet professionnel et personnel dans le domaine de la microbiologie fondamentale ou appliquée
Aspect formation et recherche
Modalités pédagogiques
Stage et projet tutoré
Un stage de 5-6 semaines aura lieu en M1 (Semestre 2). Un stage de 5 mois obligatoire aura lieu en M2 (Semestre 4)
Contact(s)
Thierry Nadalig
Florence Plötze
Équipe pédagogique
Isabelle Caldelari Baumberger (Responsable d'UE)
Marc Fischer (Responsable d'UE)
Valérie Geoffroy (Responsable d'UE)
Stéphane Vuilleumier (Responsable d'UE)
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):22
Objectifs du programme
Au cours d'une première année généraliste, commune à celle du parcours Neurosciences Cognitive, seront abordés, d'une part, la formation à la démarche scientifique, et d'autre part, les bases des grands domaines des Neurosciences (neuroanatomie, neurochimie, neurobiologie cellulaire et moléculaire, neurophysiologie, neurobiologie des comportements, neurosciences cognitives...). La deuxième année de ce parcours propose une spécialisation dans les domaines cellulaires et intégrés au travers d'UEs obligatoires, mais aussi un choix d'enseignement optionnels. Le stage de deuxième année (un semestre dans un laboratoire de Neurosciences) complètera la formation à et par la recherche.
Compétences à acquérir
- utiliser les méthodes, outils et concepts des différents champs disciplinaires abordés
- élaborer et rédiger un protocole expérimental dans le domaine des Neurosciences cellulaires et intégrées
- élaborer un plan expérimental dans le domaine des Neurosciences couvrant différents niveaux d'approche (moléculaire, cellulaire, intégré)
- analyser et critiquer des résultats expérimentaux et/ou des protocoles d’expériences dans le domaine des Neurosciences
- interpréter des résultats expérimentaux dans le domaine des Neurosciences et les replacer dans un contexte physiologique ou pathologique
Aspect formation et recherche
Ce parcours de Master est rattaché à l’école doctorale Vie et Santé de l’Université de Strasbourg.
Stage et projet tutoré
Le deuxième semestre de la deuxième année est dédié en totalité à la réalisation d’un stage de recherche en laboratoire (5 mois minimum) consistant à la réalisation d'un travail expérimental sur un sujet original de Neurosciences.
Contact(s)
Pierre Veinante
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):22
Objectifs du programme
Compétences à acquérir
Utiliser les méthodes, outils et concepts des différents champs disciplinaires abordés
Elaborer et rédiger un protocole expérimental dans le domaine des neurosciences cognitives
Elaborer un plan expérimental dans le domaine des neurosciences cognitives
Analyser et critiquer des résultats expérimentaux et/ou des protocoles d’expériences dans le domaine des neurosciences cognitives
Interpréter des résultats expérimentaux dans le domaine des neurosciences cognitives
Aspect formation et recherche
Ce master est rattaché à l’école doctorale vie et santé de l’Université de Strasbourg.
Stage et projet tutoré
Le deuxième semestre de la deuxième année est dédié en totalité à la réalisation d’un stage de recherche en laboratoire (5 mois minimum) consistant à la réalisation d'un travail expérimental sur un sujet original de Neurosciences.
Contact(s)
Alexandra Barbelivien
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
Objectifs du programme
Exploration fonctionnelle chez les plantes et innovations en biotechnologie
Le parcours PBM-Biotech, basé sur une formation à la recherche par la recherche, permet d’acquérir des connaissances approfondies des méthodologies d’étude et découvertes les plus récentes en biologie moléculaire et cellulaire végétales, et de leurs applications en biotechnologie. Il aborde les processus fondamentaux de la vie des plantes : expression des génomes et mécanismes de régulation génétique et épigénétique, croissance et développement, réseaux métaboliques, interactions biotiques et abiotiques, voies de signalisation et adaptation à l’environnement. Les approches innovantes en amélioration génétique, protection des plantes et bio-ingénierie végétale sont aussi étudiées.
Cette formation de master s’appuie sur une équipe pédagogique très impliquée dans la préparation à l’insertion professionnelle des étudiants. Elle bénéficie du soutien de plusieurs centres de recherche (IBMP du CNRS, INRA…) et des partenariats avec un réseau d’entreprises p our l’accueil en stages et la formation sur les plateformes technologiques.
L’objectif du parcours PBM-Biotech est de former des étudiants ayant des connaissances théoriques et compétences pratiques très complètes, leur permettant d’intégrer le monde de la recherche fondamentale ou appliquée (notamment après poursuite des études au niveau doctorat), et de développer des stratégies de recherche innovantes. A l’issue du master, les étudiants pourront s’insérer en laboratoires de recherche publics ou en entreprises au niveau de postes d’ingénieurs d’études ou d’ingénieurs en recherche et développement.
Sites web :
http://master-vegetal.unistra.fr
www.vege-lab.unistra.fr
Compétences à acquérir
Mener un projet scientifique en biologie moléculaire et biotechnologies des plantes
Communiquer de façon argumentée et synthétique sur les différents projets menés au cours du master, à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais
Construire son projet professionnel et personnel, en développant des qualités de décision, de persévérance, d’adaptabilité et de responsabilité
Aspect formation et recherche
Modalités pédagogiques
Evaluation en contrôle continu intégral.
Stage et projet tutoré
Stage de recherche (semestre 4)
Contact(s)
Francois Bernier
Marie-Claire Criqui
Etienne Herzog
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
Objectifs du programme
La possibilité d'effectuer la deuxième année de master (M2) en apprentissage ou en contrat de professionalisation permet aux futurs diplômés de présenter une expérience « de terrain » d’une année entière et d’être immédiatement employables dans les structures et entreprises de la filière Génie Ecologique.
Enfin, le statut d’apprentis permettra à des entreprises travaillant de domaine du génie écologique de travailler avec un apprenti sur une période de 1 an plus compatible avec les impératifs de la filière qu’un stage de 5 mois dans une formation classique.
Compétences à acquérir
Maîtriser le fonctionnement et la gestion
des écosystèmes
Évaluer et restaurer des écosystèmes
Développer des alternatives écologiques aux procédés
de production conventionnels (génie végétal,
phytoremédiation, toitures végétalisées,…)
Adopter une démarche et une expertise scientifique
Maîtriser le cadre juridique et règlementaire
de la gestion et protection de l’environnement
Élaborer, coordonner et suivre des projets d’études
Modalités pédagogiques
- En deuxième année : UE obligatoires et optionnels permettant de valider ECTS (volumes de CM, CI, TD et TP propores à chaque UE, voir détail sur le lien). Les apprentis suivent 402 h de face-à-face pédagogique. Le régime d'alternance est organisé par semaines (semaines en entreprise et semaines à l'université)
L'enseignement se fait en présentiel (sauf cas de crise sanitaire par exemple où certains enseignements peuvent être amménagés en distanciels)
Informations diverses
Contact(s)
Francois Bernier
Isabelle Combroux
Laurent Hardion
Référente apprentissage : Carole Guellier
carole.guellier@unistra.frÉquipe pédagogique
Francois Bernier (Enseignant)
Florence Bouvier (Enseignant)
Marie-Pierre Camproux-Duffrene (Enseignant)
Isabelle Combroux (Enseignant)
Marie-Claire Criqui (Enseignant)
Jean-Michel Daviere (Enseignant)
Emmanuel Gaquerel (Enseignant)
Gisele Haan-Archipoff (Enseignant)
Laurent Hardion (enseignant)
Dimitri Heintz (Enseignant)
Etienne Herzog (Enseignant)
Sylvie Massemin-Challet (Enseignant)
Rozenn Menard (Enseignant)
Audrey Muratet (Enseignant)
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
Objectifs du programme
Les plantes comme source de molécules d’intérêt
Ce parcours dispense des connaissances intégrées et des compétences techniques plus spécifiquement sur les voies de biosynthèse de molécules végétales, l’extraction, l’analyse et l’identification de ces molécules et leur utilisation dans différents secteurs industriels (alimentaire, médicinal, chimique, cosmétique, pharmaceutique). Au cours de sa formation, l'étudiant s'implique dans un projet de démarche scientifique appelé « Végé-LAB » qui consiste en la gestion d’un projet de recherche innovant en collaboration avec un partenaire du domaine public ou privé sur 3 semestres. Outre l’acquisition de connaissances et de compétences en lien avec le domaine d’intérêt, l’étudiant développe notamment des qualités d’autonomie, d’esprit de synthèse et d’esprit critique. Ce travail sur projet, adossé à l’anglais inclut une synthèse de l'ensemble des résultats rédigée sous la forme d'un article. Le module insertion professionnelle fait partie intégrante de cette démarche et con tribue à construire le projet professionnel de l’étudiant.
La formation comprend également un ensemble d’UE disciplinaires et d’UE à choix permettant de personnaliser son parcours. Certaines de ces UEs sont dispensées par la Faculté de Pharmacie.
Cette formation de master s’appuie sur une équipe pédagogique très impliquée dans la préparation à l’insertion professionnelle des étudiants. Elle bénéficie du soutien de plusieurs centres de recherche (IBMP du CNRS, INRA…), incluant les plateformes technologiques. Elle dispose de partenariats avec un réseau d’entreprises pour les projets Végé-LAB et l’accueil de stagiaires.
Sites web :
http://master-vegetal.unistra.fr
www.vege-lab.unistra.fr
Compétences à acquérir
Mener un projet scientifique en valorisation de molécules bioactives d’origine végétale
Communiquer de façon argumentée et synthétique sur les différents projets menés au cours du master, à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais
Construire son projet professionnel et personnel, en développant des qualités de décision, de persévérance, d’adaptabilité et de responsabilité
Aspect formation et recherche
Modalités pédagogiques
Evaluation en contrôle continu intégral
Contact(s)
Francois Bernier
Jean-Michel Daviere
Rozenn Menard
Équipe pédagogique
Francois Bernier
Jean-Michel Daviere ( )
Laurence Gondet
Nicolas Navrot
Pascaline Ullmann
- Langue du parcours :Français
- ECTS :120
- Volume horaire TPTDCICM
- Formation initialeFormation continue
- ApprentissageContrat de professionnalisation
- Stage : durée (en semaines):20
Objectifs du programme
La première année du master est dédiée à la description et la compréhension des cycles viraux et des moyens méthodologiques et techniques mis en oeuvre pour leur analyse.
La seconde année vise à approfondir et consoldider les connaissances. L'étudiant est ammené à établir des liens entre les enseignements suivis afin de disposer des compétences nécessaires pour appréhender son projet de stage puis son parcours professionnel.
Compétences à acquérir
Les compétences attendues sont celles spécifiées pour la mention « science du vivant », en particulier:
- construire des raisonnements scientifiques en analysant des données complexes
- rechercher et traiter la documentation et la bibliographie
- communiquer sous forme écrite et orale
- travailler en équipe au sein d'un laboratoire en respectant les règles de sécurité.
Aspect formation et recherche
Modalités pédagogiques
Stage et projet tutoré
Un stage obligatoire de 4 ou 5 semaine a lieu durant le premier semestre de la première année (M1S1).
Contact(s)
Maria Dimitrova-Tchomakov
Corinne Schmitt-Keichinger
Équipe pédagogique
Maria Dimitrova-Tchomakov (Responsable M1)
David Gilmer (Enseignant-chercheur en virologie)
Erika Girardi (- Enseignant-chercheur en virologie)
Corinne Schmitt-Keichinger (Responsable M2)
Conditions d'admission
Publics visés
Modalités d'inscription
Admission : sur dossier et si nécessaire sur entretien.
Elle se fait en deux étapes :
1-admission dans le parcours disciplinaire
2- admission en parcours AISD au niveau de l’Université (Nicolas Lachiche, nicolas.lachiche@unistra.fr).
Nombre de places : 10
Pré-requis obligatoires
Pré-requis obligatoires
Modalités de recrutement en M1
Après examen des dossiers, l’acceptation en M1 se fait à la suite d’un entretien de motivation (en présentiel ou par vidéoconférence) avec des membres de l’équipe pédagogique du parcours. Cet entretien a également pour but de s’assurer que les étudiants sélectionnés seront à même de valider non seulement le M1 mais également le M2.
Modalités de recrutement en M2
Le passage en M2 nécessite d’avoir validé un M1 et d’avoir été accepté dans un laboratoire d'accueil pour les stages de M2S3 et M2S4. Pour les étudiants venant d’une autre spécialité ou d’une autre Université, l’acceptation en M2 se fait après examen des dossiers et suite à un entretien de motivation avec des membres de l’équipe pédagogique du parcours et nécessite d’avoir été accepté dans un laboratoire d'accueil pour les stages de M2S3 et M2S4.
Pré-requis recommandés
Un certain nombre d’UEs nécessite de solides compétences rédactionnelles tant en langue française qu’en langue anglaise, il est donc nécessaire que le candidat maîtrise les 2 langues tant à l’oral qu’à l’écrit. Comme cette formation de niveau est à capacité d’accueil limitée, les candidats ayant déjà acquis un diplôme de niveau équivalent ou supérieur n’ont que très peu de chance d’être retenus.
Ouverture du programme
Programme ouvert à partir du 01/09/2108
Période durant laquelle le programme est dispensé
Semestres pairs : septembre à décembre
Semestres impairs : janvier à juin.
Pour le stage M2S4, les présentations orales ont lieu mi-juin.
Modalités d'inscription
Pré-requis obligatoires
Ce parcours à l'interface biologie/chimie/mathématiques/informatique est exigeant et suppose donc l'acquisition et la validation d'une licence en sciences avec des résultats de bon niveau. Les dossiers d’étudiants motivés, non titulaires d’une licence sciences de la vie, mais souhaitant s’orienter vers les problématiques de recherche associées au master, peuvent déposer un dossier. Des compléments de formation seront cependant demandés en Master.
Examen sur dossier et entretiens si nécessaire.
Admission en M2
Apres validation d'un M1 avec des résultats universitaires de tres bon niveau, les dossiers de candidats ayant acquis des connaissances solide dans les techniques de la biologie structurale intégrative (Diffraction et diffusion des RX, RMN, Cryo-microscopie), en bioinformatique et génomique structurale peuvent être examinés.
Pré-requis recommandés
Cette spécialité compétitive et exigente, à capacité d'accueil limitée, aux interfaces de plusieurs champs disciplinaires, a vocation à accueillir des étudiants très motivés et ayant montré une grande capacité de travail.Cela doit se traduire dans les résultats universitaires obtenus en Licence par les postulants. La position de cette spécialité aux interfaces de plusieurs disciplines "traditionnelles" peut permettre d'accueillir d'excellents candidats ayant validé un parcours en sciences "généralistes" et souhaitant s'orienter vers les sciences du vivant.
Un premier examen du dossier de candidature vérifiera l'acquisition des enseignements fondamentaux en biologie et biophysico-chimie des macromolécules biologiques et une capacité de s'intégrer dans un processus aux interfaces biologie/chimie/physique/informatique. La position de ce parcours aux interfaces de plusieurs disciplines "traditionnelles" peut permettre d'accueillir d'excellents candidats ayant validé un parcours en sciences "généralistes" et souhaitant s'orienter vers les sciences du vivant.
Admission en M2
Le travail du M2 est en continuité et s'appuie sur les compétences et connaissances acquises en M1. Une entrée directe en M2 est relativement rare. Les candidats en M2 doivent avoir obtenu avec aisance les pré-requis obligatoires. Il ne faut envisager une entrée en M2 que pour des candidats ayant obtenu de tres bons résultats universitaires (en complément des prérequis indiqués).
Modalités d'inscription
Pré-requis obligatoires
Modalités d'inscription
Vous n'avez pas encore de Master 1 : candidatez au M1 "Enseigner les SVT, préparation à l'agrégation"
L'université de Strasbourg propose un Master "Enseigner les SVT" accessible aux étudiants n'ayant pas encore de Master mais souhaitant préparer les concours de l'enseignement du second degré (voir sur https://sciencesvie.unistra.fr/formation/master/enseigner-les-svt-agregation).
Les candidatures au M1 Enseigner les SVT: parcours agrégation, sont ouvertes du 25 mars au 24 mai 2022 sur la plate-forme ecandidat de l'université de Strasbourg.
Vous êtes titulaire d'un Master 1 : candidatez au M2 "Enseigner les SVT, préparation à l'agrégation".
Le Master SVT 2° année constitue de fait une année de préparation à l'agrégation. Ces candidatures se font par internet sur la plate-forme E-candidat de l'Université de Strasbourg.
En cas de difficulté, vous pouvez envoyer également le dossier de candidature directement à la préparation à l'agrégation (voir ci-dessous).
Les candidatures au M2 Enseigner les SVT: parcours agrégation, sont ouvertes du 19 avril au 18 juin 2022 sur la plate-forme ecandidat de l'université de Strasbourg.
Pré-requis obligatoires
Pré-requis recommandés
Modalités d'inscription
Pré-requis obligatoires
Pré-requis recommandés
Pré-requis obligatoires
Pré-requis recommandés
Modalités d'inscription
http://neuromaster.u-strasbg.fr/JMN01homepage.html
L'examen d’un dossier basé sur les résultats, les expériences, le projet et la motivation de l’étudiant, les lettres de recommandation produites par des professionnels dans le cadre des enseignements théoriques et pratiques (TP ou stages). Pour les étudiants issus d'établissements non anglophones, les candidats doivent renseigner leur niveau d'anglais au travers d'attestation officielle (TOEIC, TOEFL) ou de preuve de mobilité longue dans un établissement anglophone (ERASMUS, etc..). De plus, une mobilité pendant les études est toujours considérée comme un gage d'adaptabilité.
Like any students at the University of Strasbourg, applicants to the JMN program needs to file the official administrative application form using either ECandidat or Campus-France platforms based on their citizenship. However, since the whole program is jointly organized with the university of Freiburg and required a mandatory exchange between the two partners, applicants must also follow our specific application procedure (secured and independent) available on the front page of our website: http://neuromaster.u-strasbg.fr/JMN01homepage.html
Evaluation criteria of the applications includes academic credentials (uploaded transcripts and diploma), personal project and motivation to pursue a career in neuroscience and to join our program, recommendation letters writt en by professionals who you interacted with during theoretical and practical trainings (including internships). For students studying a non-English speaking academic environment, official evaluation of English proficiency is required and can be achieved using standard test (TOEFL, TOIEC etc...) or evidence for long-term and successful mobility using international student exchange program such as ERASMUS. In addition, any mobility during academic training is considered as proof of adaptability.
Pré-requis obligatoires
Pré-requis recommandés
Pré-requis obligatoires
- Pour une entrée en M1 : Titulaires d'une licence de Biologie Cellulaire et Physiologie ou de Psychologie ou toute formation jugée équivalente.
- Pour une entrée en M2 : Titulaires d'un Master 1 en Neurosciences
Pré-requis recommandés
- Pour une entrée en M1 : Connaissances et compétences acquises à partir de tout parcours équivalent à (1) la Licence Mention Sciences de la Vie, Parcours Biologie Cellulaire et Physiologie des Organismes de l'Unistra, consistant en une formation pluridisciplinaire en biologie et une solide formation en biologie cellulaire, physiologie animale et/ou neurosciences; (2) la Licence Mention Psychologie de l'Unistra consistant en une formation pluridisciplinaire en psychologie avec de bonnes bases en biologie et une solide formation en neurosciences, neuropsychologie et psychologie cognitive.
- Pour une entrée en M2 : Connaissances et compétences acquises à partir d’un M1 avec 1) des connaissances approfondies en neuroanatomie, neurochimie, neurobiologie moléculaire et cellulaire, neurophysiologie ; de bonnes connaissances des Neurosciences cognitives ; une maîtrise de la démarche scientifique : recherche et analyse bibliographique, établissement de protocole expérimental, connaissance des approches de Neurosciences, analyse et interprétation de résultats et 4) des compétences dans la rédaction de rapports et restitution orale.
Pré-requis obligatoires
Pour une entrée en M2 : Titulaires d'un Master 1 en Neurosciences.
Pré-requis recommandés
Pour une entrée en M2 : Connaissances et compétences acquises à partir d’un M1 avec 1) des connaissances approfondies en neuroanatomie, neurochimie, neurobiologie moléculaire et cellulaire, neurophysiologie ; 2) de bonnes connaissances des Neurosciences cognitives ; 3) une maîtrise de la démarche scientifique : recherche et analyse bibliographique, établissement de protocole expérimental, connaissance des approches de Neurosciences, analyse et interprétation de résultats et 4) des compétences dans la rédaction de rapports et la restitution orale.
Ouverture du programme
Programme ouvert à partir du 01/09/2018
Pré-requis obligatoires
Modalité d’examen des candidatures
Examen du dossier basé sur les résultats, les expériences, le projet et la motivation de l’étudiant. La phase d'admissibilité s'effectue sur dossier puis le résultat de la phase d'admission est prononcé après entretien et délibération du jury d'admission.
Au niveau M2
L’entrée en M2 requiert la validation des 2 semestres du M1. Pour les étudiants d’un autre master, leur admission se fait après examen de leur dossier et entretien.
Pré-requis recommandés
Cette formation requiert des connaissances et compétences suffisantes en biologie végétale mais aussi en biologie cellulaire et moléculaire, physiologie, biochimie et génétique. Le niveau en langues (français et anglais) doit être suffisant pour permettre à l'étudiant de suivre les enseignements.
Entrée en M2
Connaissances et compétences acquises à partir d’un M1 équivalent à la 1ère année du parcours «Plantes, biologie moléculaire et biotechnologies».
Modalités d'inscription
Pré-requis obligatoires
- Le calendrier de la procédure d'admission est publié sur le site de la faculté des Sciences de la Vie : https://sciencesvie.unistra.fr/
Pré-requis obligatoires
Modalité d’examen des candidatures
L’examen du dossier est basé sur les résultats, les expériences, le projet et la motivation de l’étudiant. La phase d'admissibilité s'effectue sur dossier puis le résultat de la phase d'admission est prononcé après entretien et délibération du jury d'admission.
L’entrée en M2 requiert la validation des 2 semestres du M1. Pour les étudiants d’un autre master, leur admission se fait après examen de leur dossier et suite à un entretien. Des étudiants de cursus de la faculté de pharmacie ou d’école d’ingénieurs peuvent également être admis en M2.
Pré-requis recommandés
Cette formation requiert des connaissances et compétences suffisantes en biologie végétale mais aussi en biologie cellulaire et moléculaire, physiologie, biochimie et génétique. Le niveau en langues (français et anglais) doit être suffisant pour permettre à l'étudiant de suivre les enseignements.
Entrée en M2
L’étudiant devra posséder des connaissances et compétences acquises à partir d’un cursus équivalent à la 1ère année du parcours «Plantes, molécules bioactives et valorisation».
Pré-requis obligatoires
Pré-requis recommandés
Débouchés
Le parcours "Enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre – Parcours agrégation" constitue en première intention une préparation des étudiants à l’agrégation de Sciences de la Vie, Sciences de la Terre et de l’Univers (SV-STU). Les débouchés professionnels sont donc l’enseignement des SVT en collèges et lycées. Cependant, l’appartenance de ce parcours à la mention « Sciences du vivant » donne la possibilité aux étudiants de se réorienter vers d’autres métiers scientifiques comme par exemple la médiation scientifique.
Insertion professionnelle : voir la fiche ORESIPE :
MASTER - Sciences du vivant
Poursuite d'études
Aide à la poursuite d'étude/insertion professionnelle
Poursuite d'étude
- Les débouchés sont d’abord ceux du parcours disciplinaire de l’étudiant. En effet, la production et l’utilisation des données deviennent une façon naturelle de travailler dans tous les domaines. Ainsi cette formation renforce l’employabilité de l’étudiant dans sa discipline d’origine.
- La formation suivie en Science des Données offre la possibilité de se spécialiser sur des métiers du numérique, à l’interface entre les métiers de l’informatique et de la discipline en lien avec le stockage, la modélisation et l’analyse de données. Ce sont donc de nouveaux débouchés qui s’ouvrent également à chaque étudiant.
Codes Rome
- K2108 - Enseignement supérieur
- K2402 - Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- D1407 - Relation technico-commerciale
- E1106 - Journalisme et information média
Poursuite d'étude
- des "techniciens" de haut niveau (sortie niveau BAC +5, directement à la fin du master),
- des futurs chercheurs (sortie niveau BAC +8 après un doctorat)
- Bac+5 : 60 à 70% des effectifs intègrent le marché du travail à la sortie du master au bout de 6 à 12 mois, pour moitié dans le privé et pour moitié dans le domaine public. Les étudiants sont recrutés en tant que ingénieur d'étude bio-informaticien ou gestionnaire de données ou encore comme technicien de laboratoire (biologie structurale, biotechnologie, ...).
- Bac+8 : 30 à 40% des étudiants ont pu obtenir un financement pour s’inscrire dans une école doctorale et préparer un doctorat.
Poursuite d'étude
*Chargé de mission dans des bureaux d’étude, associations et parcs/réserves. Gestion et conservation des populations animales en captivité ou dans leur milieu naturel. Conservation des habitats
*Chargé de mission dans les conseils régionaux en communication scientifique
*Créateur de cabinet d’expertise en comportement
Poursuite d'étude
Ces années de formation constituent en première intention une préparation des étudiants à l’agrégation de Sciences de la Vie, Sciences de la Terre et de l’Univers (SV-STU ou SVT). Les débouchés professionnels sont donc l’enseignement des SVT en collèges et lycées.
Des poursuites en thèse sont envisageables.
Codes Rome
- K2107 - Enseignement général du second degré
- K2108 - Enseignement supérieur
Poursuite d'étude
- Insertion professionnelle après le master : ingénieur d'études dans un organisme de recherche public, cadre technique et scientifique en secteur privé (entreprises innovantes en biotechnologie et agrochimie en particulier), conseiller technico-commercial ou consultant dans le domaine scientifique.
- Insertion professionnelle après un doctorat : ingénieur de recherche, chercheur, enseignant-chercheur (organismes publics), ingénieur en plate-forme technologique, chargé de projet, chef de projet R&D dans l'industrie.
Codes Rome
- K2402 - Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant
- K2108 - Enseignement supérieur
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
Poursuite d'étude
Codes Rome
- K2402 - Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant
Poursuite d'étude
- Doctorate
- Master in different field to gain additional knowledge (Business & Management ; neuroeconomics; Public Health & epidemiology, science & health media …).
Codes Rome
- K2108 - Enseignement supérieur
- K2402 - Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant
- K1402 - Conseil en Santé Publique
Poursuite d'étude
De plus, cette formation permet de se porter candidat à une thèse de doctorat.
Codes Rome
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- H1210 - Intervention technique en études, recherche et développement
- H1302 - Management et ingénierie Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels
- H1303 - Intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriel
Poursuite d'étude
- Doctorat d’université.
- Master (1 ou 2) permettant d’acquérir une double compétence (par exemples : Management ; Administration des Entreprises ; Santé publique, Promotion de la santé et prévention ; Communication scientifique ; …).
- DIU Formation des Investigateurs aux Essais Cliniques des médicaments FIEC.
- DIU Formation des attachés de recherche clinique FARC.
- Concours CAPES Sciences de la Vie et de la Terre.
- Concours Professeur des écoles.
Insertion professionnelle :
- Ingénieur d’étude dans laboratoire public (CNRS ou INSERM)
- Assistant de recherche dans l’industrie pharmaceutique
Codes Rome
- K2402 - Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant
- K2108 - Enseignement supérieur
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- K1601 - Gestion de l'information et de la documentation
- E1106 - Journalisme et information média
Poursuite d'étude
Doctorat d’université.
Master (1 ou 2) permettant d’acquérir une double compétence (par exemples : Management ; Administration des Entreprises ; Santé publique, Promotion de la santé et prévention ; Communication scientifique ; …).
DIU Formation des Investigateurs aux Essais Cliniques des médicaments FIEC.
DIU Formation des attachés de recherche clinique FARC.
Concours CAPES Sciences de la Vie et de la Terre.
Concours Professeur des écoles.
Insertion professionnelle :
Ingénieur d’étude dans laboratoire public (CNRS ou INSERM)
Assistant de recherche dans l’industrie pharmaceutique
Codes Rome
- K2402 - Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant
- K2108 - Enseignement supérieur
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- K1601 - Gestion de l'information et de la documentation
- E1106 - Journalisme et information média
Poursuite d'étude
- Insertion professionnelle après le master : ingénieur d'études dans un organisme de recherche public (INRA, CNRS, IRD, CIRAD, Université), cadre technique et scientifique en secteur privé (entreprises innovantes de biotechnologie, secteurs agronomique et agrochimique en particulier), conseiller technico-commercial dans le domaine scientifique, spécialiste en propriété intellectuelle et brevets (après une formation complémentaire).
- Insertion professionnelle après un doctorat : ingénieur de recherche, chercheur, enseignant-chercheur (organismes publics), ingénieur en plate-forme technologique, chargé de projet, chef de projet R&D dans l'industrie.
Codes Rome
- A1302 - Contrôle et diagnostic technique en agriculture
- A1303 - Ingénierie en agriculture et environnement naturel
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- H1501 - Direction de laboratoire d'analyse industrielle
- H1502 - Management et ingénierie qualité industrielle
Poursuite d'étude
Codes Rome
- A1303 - Ingénierie en agriculture et environnement naturel
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- A1204 - Protection du patrimoine naturel
- K1404 - Mise en œuvre et pilotage de la politique des pouvoirs publics
- K2402 - Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant
Poursuite d'étude
Codes Rome
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
- H1502 - Management et ingénierie qualité industrielle
- H1501 - Direction de laboratoire d'analyse industrielle
- A1303 - Ingénierie en agriculture et environnement naturel
- A1302 - Contrôle et diagnostic technique en agriculture
Poursuite d'étude
Codes Rome
- K2402 - Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivant
- M1703 - Management et gestion de produit
- M1402 - Conseil en organisation et management d'entreprise
- E1106 - Journalisme et information média
- H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
Structure et organisation pédagogiques
La mention de master Sciences du Vivant se décompose en 14 parcours types qui couvrent l’ensemble des différents champs disciplinaires de la biologie. Tous les parcours ayant pour but de former des biologistes de haut niveau, le socle commun de cette mention est donc basé sur l’acquisition de compétences scientifiques appliquées aux sciences de la vie et des compétences transversales. Les UE scientifiques disciplinaires sont spécifiques à un ou plusieurs parcours, la mutualisation de ces UE étant facilitée par l’existence d’une mention unique. Le schéma ci-dessous reprend l’organisation de la mention et met en avant la mutualisation des enseignements.
Socle commun
1- Différentes UE permettant l'acquisition de la démarche scientifique sont proposées tout au long des 2 années de master. Ces UE, représentant de 18 à 30 ECTS, permettent à l’étudiant d’acquérir les compétences suivantes:
- conception et élaboration d'un projet scientifique
- analyse et synthèse de la bibliographie
- techniques actuelles et innovantes de la biologie
- communication scientifique à l’écrit et à l’oral en français et en anglais.
- s’informer des avancées scientifique lors de congrès ou de symposiums.
- implication et démarche personnelle
- travail en groupe
Ces UE comprennent toutes un tutorat ou un suivi par un professionnel (enseignant-chercheur ou chercheur de la discipline) pour accompagner les étudiants dans leur démarche. Ces UE sont déclinées par parcours, d’une part car elles nécessitent un travail en effectif réduit et d’autre part car l’acquisition de ces compétences à ce niveau de formation doit nécessairement se faire dans le champ disciplinaire correspondant. Ces UE sont réparties tout au long des trois premiers semestres pour permettre un accompagnement des étudiants jusqu’à leur entrée en laboratoire lors du stage de M2S4, point d'orgue de la formation à la démarche scientifique. Les conditions des stages de M2S4 ont été harmonisées dans tous les parcours par une charte commune des stages.
Ces UE permettront à l’étudiant l'acquisition de la macrocompétence : maîtriser la démarche scientifique mais aussi de progresser dans trois autres macrocompétences que nous avons définies: mener un projet, communiquer et construire son projet professionnel et personnel
2. Deux UE ("éthique et intégrité en science" et "formation à l'expérimentation animale") seront proposées à tous les parcours et participeront à l'acquisition des macrocompétences "maîtriser la démarche scientifique", "mener un projet" mais aussi bien évidemment à la macrocompétence "construire son projet professionnel et personnel".
3- Deux UE de langues contribuent à la macro-compétence "Communiquer".
Ces UE sont intégrées à des UE Démarche scientifique et gestion de projet dans certains parcours (PBMB, PMBV, PEnGE, II, BDCS, BGM)
4- L’UE "insertion professionnelle" obligatoire et gérée de façon unique pour tous les parcours et la possibilité de choisir des UE d’ouverture professionnelle communes permettent à l’étudiant d’élaborer son projet professionnel ou de poursuite d’études. Ces UE participeront à l'acquisition de la macrocompétence "construire son projet professionnel et personnel"
Le socle commun de la mention représente donc 50% des ECTS (soit 60 ECTS sur 120). Les 50% d’ECTS restant sont dédiés aux contenus disciplinaires et permettent à l’étudiant de devenir un spécialiste de son parcours.
Mutualisation
En plus de ce socle commun, plusieurs parcours relevant d’un même domaine présentent une mutualisation importante d’UE scientifiques disciplinaires.
Les parcours "Neurosciences Cellulaires et Intégrées (NCI)" et "Neurosciences Cognitives (NC0)" auront une première année commune permettant de donner aux étudiants une solide for mation généraliste dans le domaine des Neurosciences (30 ECTS disciplinaires). Les UE optionnelles du second semestre permettront à l’étudiant d’affiner son choix de spécialisation pour le parcours de M2.
Les trois parcours de biologie végétale "Plantes, molécules bioactives et valorisation", "Plantes, biologie moléculaire et biotechnologies" et "Plantes, environnement et génie écologique" partageront un premier semestre commun et un bon nombre d’UE obligatoires et à choix pour les semestres 2 et 3. Le principal point commun est néanmoins le programme Végé-LAB qui permet aux étudiants de choisir, concevoir et réaliser un projet personnel de recherche et développement pendant les semestres 1 à 3.
Les parcours "Biologie du développement et cellules souches (BDCS)", "Immunologie et inflammation (II)" et "Biologie et génétique moléculaire (BGM)" partageront, en plus des UE communes à tous les parcours, plusieurs UE obligatoires de biologie cellulaire, biologie moléculaire et génétique (M1S1: 40%, M1S2: 30 % et M2S3: 30%). Les UE optionnelles seront à choisir dans le même pool pour les 3 parcours (M1S1: 6 ECTS, M1S2: 6 ECTS).
Le parcours "Ecophysiologie, Ecologie et Ethologie (EEE)" partagera plusieurs UE avec le parcours "Enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre" (trois UE obligatoires en physiologie animale, génétique des populations et en éthologie) et avec le parcours "Plantes, Environnement et Génie écologique" (une UE obligatoire en Ecologie fonctionnelle et 5 UE optionnelles dont deux en écologie végétale, une en biodiversité, une en méthodes d’échantillonnage et une en statistiques).
Des mutualisations existent également entre différents parcours ne relevant pas du même domaine. On peut citer comme exemple: Neurobiologie des rythmes, UE optionnelle de trois parcours (NCI, NCO et EEE) ; Immunologie perfectionnement, UE optionnelle de trois parcours (microbiologie, virologie et NCI) ; Neuroimmunology, UE obligatoire des parcours II et Joint master in neuroscience ; Neurodevelopement, UE optionnelle des parcours BDCS et Joint master in neuroscience. Expression des gènes et biosynthèse des protéines, UE obligatoire des parcours BGM et virologie, optionnelle des parcours BSIBI et PMBV ; Origine et évolution du vivant, UE obligatoire des parcours BGM, optionnelle du parcours EEE ; UE Programmation, UE obligatoire en BSIBI et optionnelle en EE ; UE Bases de données, UE optionnelle en BSIBI et en EEE.
Programme des enseignements
Approche interdisciplinaire en science des données
- CMCITDTPTE
-
UE C1 - Concepts, enjeux et transdisciplinarité - 3 ECTS
-
UE M1 - Méthodes d'apprentissage supervisé - 3 ECTS
-
UE D1 - Collecte, fiabilité et visualisation des données - 3 ECTS
Développement intégré des plantes dans leur environnement - 12 ECTS
Démarche scientifique et gestion de projet S1 - 6 ECTS
Génomes de plantes - 3 ECTS
-
UE C1 - Concepts, enjeux et transdisciplinarité - 3 ECTS
-
UE M1 - Méthodes d'apprentissage supervisé - 3 ECTS
-
UE D1 - Collecte, fiabilité et visualisation des données - 3 ECTS
Éthologie - 3 ECTS
Génétique quantitative et des populations - 3 ECTS
Évolution de la cognition et du comportement S1 - 3 ECTS
-
Physiologie comparée des métazoaires - 6 ECTS
-
Outils fondamentaux en Statistique pour les sciences du vivant - 3 ECTS
-
UE C1 - Concepts, enjeux et transdisciplinarité - 3 ECTS
-
UE M1 - Méthodes d'apprentissage supervisé - 3 ECTS
-
UE D1 - Collecte, fiabilité et visualisation des données - 3 ECTS
Formation pratique en bactériologie et en mycologie - 6 ECTS
Génétique Quantitative Appliquée - 3 ECTS
Microbiologie environnementale appliquée - 3 ECTS
-
Langues M1S1 - 3 ECTS
Parcours PBMB AISD S1
Parcours EEE AISD S1
Parcours Microbio AISD S1
- CMCITDTPTE
Méthodes d'étude des populations et des écosystèmes - 3 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
Évolution de la cognition et du comportement S2 - 3 ECTS
-
Statistiques et applications avancées en biologie - 3 ECTS
-
Langue M1S2 EEE - 3 ECTS
-
Écologie fonctionnelle et évolutive - 3 ECTS
-
Projet transdisciplinaire 1
-
Ethique et droit
-
Outils statistiques
-
Méthodes d'apprentissage
Neurobiologie cellulaire et moléculaire - 3 ECTS
Neurophysiologie sensorielle et motrice - 6 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
-
Troubles cognitifs et comportementaux dans des modèles animaux de pathologies neurodégénératives - 3 ECTS
-
Projet transdisciplinaire 1
-
Ethique et droit
-
Outils statistiques
-
Méthodes d'apprentissage
Parcours EEE AISD S2
Parcours NCO AISD S2
Parcours PBMB AISD S2
- CMCITDTPTE
-
UE A2 - Projet transdisciplinaire 2
-
UE D3 - Représentation et traitement des données
-
UE M3 - Méthodes symboliques et numériques
Préparation au stage S4 en écophysiologie et éthologie - 3 ECTS
Écophysiologie animale - 9 ECTS
Cognition et organisations sociales - 3 ECTS
-
Éthique animale - 3 ECTS
-
Projet en statistiques - 3 ECTS
-
Langues M2S3 - 3 ECTS
Ecologie des micro-organismes - 6 ECTS
Physiologie moléculaire des procaryotes - 6 ECTS
Préparation au stage S4 en microbiologie - 3 ECTS
Actualité scientifique - 3 ECTS
-
Langues M2S3 - 3 ECTS
-
UE A2 - Projet transdisciplinaire 2
-
UE D3 - Représentation et traitement des données
-
UE M3 - Méthodes symboliques et numériques
-
UE A2 - Projet transdisciplinaire 2
-
UE D3 - Représentation et traitement des données
-
UE M3 - Méthodes symboliques et numériques
Préparation au stage S4 en neurosciences - 3 ECTS
-
Troubles cognitifs dans des pathologies psychiatriques et modélisation chez le rongeur - 6 ECTS
-
Méthodologie appliquée à l'étude des fonctions cognitives - 3 ECTS
-
Cognition animale - 3 ECTS
-
Neurosciences cognitives de la conscience - 3 ECTS
-
Langues M2S3 - 3 ECTS
Parcours AISD EEE S3
Parcours Microbiologie AISD S3
Parcours NCO AISD S3
Biologie et génétique moléculaire
- CMCITDTPTE
Modification et écriture des génomes : techniques et applications (MRG) - 3 ECTS
Contrôle du génome eucaryotique : épigénétique et maintien de l'intégrité - 3 ECTS
Génétique évolutive et quantitative - 3 ECTS
Biologie Digitale et microfluidique - 3 ECTS
Expression des gènes et biosynthèse des protéines - 6 ECTS
Interactomes - 3 ECTS
ARN : Aspects moléculaires cellulaires et génétiques - 3 ECTS
-
Langues M1S1 - 3 ECTS
Génétique Quantitative Appliquée - 3 ECTS
- CMCITDTPTE
RNA silencing - 3 ECTS
Régulation et analyse de l'expression des gênes - 6 ECTS
Lab Research- Initiation a la démarche scientifique - 9 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
Adressage des Biomolécules et Dynamique membranaire (ABDM) - 3 ECTS
-
Langues M1S2 - 3 ECTS
Génomique fonctionnelle et évolutive - 3 ECTS
Biologie structurale intégrative et bio-informatique
- CMCITDTPTE
-
Analyse des séquences macromoléculaires - 3 ECTS
Détermination des structures 3D-1 - 3 ECTS
-
Modélisation moléculaire - 3 ECTS
Introduction à la programmation avec Java - 3 ECTS
-
Langues M1S1 - 3 ECTS
Mécanismes fondamentaux en sciences du vivant : des structures 3D aux fonctions - 3 ECTS
Outils mathématiques et informatique - 3 ECTS
Méthodes d'études des complexes et assemblages macromoléculaires - 3 ECTS
-
Programmation Orientée objet avec Java - 3 ECTS
Mathématiques et statistiques en BSIB - 3 ECTS
- CMCITDTPTE
Détermination des structures 3D en biologie II - 3 ECTS
Constructions et manipulation 3D des informations structurales - 3 ECTS
-
Omics : analyse de génomes et épigénomes - 3 ECTS
Initiation à la démarche scientifique en biologie structurale intégrative et bioinformatique - 9 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
-
Langues M1S2 - 3 ECTS
UE obligatoire à choix semestre 2 M1 BSIB 6 ects
- CMCITDTPTE
Transcriptome et protéomes - 3 ECTS
Structure et dynamique des macromolécules biologiques : Méthodes et concepts - 3 ECTS
Mini stage en laboratoire - 9 ECTS
-
Structures macromoléculaires et découvertes de médicaments - 3 ECTS
Imaging methods in integrated structural biology : Toward structural cell biology - 3 ECTS
Productions des échantillons biologiques pour les études structurales - 3 ECTS
-
Comparative and Medical Genomics - 3 ECTS
-
Biologie des systèmes : Introduction aux réseaux biologiques - 3 ECTS
-
Algorithmiques et Structure des données - 3 ECTS
Les architectures du Big Data - 3 ECTS
Mathématiques et Statistiques à l'ère du Big Data - 3 ECTS
UE obligatoire du tronc commun semestre 3 M2 BSIB 15 ects
Écophysiologie, écologie et éthologie
- CMCITDTPTE
Introduction à l'écologie fonctionnelle - 3 ECTS
Éthologie - 3 ECTS
Génétique quantitative et des populations - 3 ECTS
-
Économie et gestion de la faune - 3 ECTS
Évolution de la cognition et du comportement S1 - 3 ECTS
-
Physiologie comparée des métazoaires - 6 ECTS
-
Outils fondamentaux en Statistique pour les sciences du vivant - 3 ECTS
-
Langue M1S1 EEE
-
Ethique Animale
- CMCITDTPTE
-
Écologie fonctionnelle et évolutive - 3 ECTS
Évolution de la cognition et du comportement S2 - 3 ECTS
Initiation à la démarche scientifique en écophysiologie et éthologie - 9 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
-
Langue M1S2 EEE - 3 ECTS
-
Statistiques et applications avancées en biologie - 3 ECTS
Écologie des communautés végétales - 3 ECTS
Méthodes d'étude des populations et des écosystèmes - 3 ECTS
Restauration, génie végétal et écologique - 3 ECTS
Systématique des angiospermes et cryptogamie - 3 ECTS
Les technologies des bases de données - 3 ECTS
Neurobiologie des rythmes - 3 ECTS
Ecosig - 3 ECTS
UE à choix M1S2 EEE (6 ECTS)
- CMCITDTPTE
Préparation au stage S4 en écophysiologie et éthologie - 3 ECTS
Écophysiologie animale - 9 ECTS
Cognition et organisations sociales - 3 ECTS
Étho-écologie et faune sauvage - 3 ECTS
Biodiversité et contraintes environnementales - 3 ECTS
Origine et évolution du Vivant et Exobiologie (OEV) - 3 ECTS
-
Projet interdisciplinaire en environnement - 3 ECTS
-
Projet en statistiques - 3 ECTS
Introduction à la programmation avec Java - 3 ECTS
Ouverture professionnelle - 3 ECTS
-
Ethique Animale
-
Droit animal
UE à choix M2S3 EEE (15 ECTS)
Enseigner les sciences de la vie et de la Terre, préparation à l'agrégation
- CMCITDTPTE
Systématique des Angiospermes et végétations - 3 ECTS
-
Préparation aux épreuves de concours - 3 ECTS
Épistémologie et histoire des sciences - 3 ECTS
-
Formation professionnelle S2 - 3 ECTS
Physiologie des organismes et écosystèmes - 9 ECTS
Géologie régionale et géophysique - 6 ECTS
-
Langues M1S2 - 3 ECTS
Génétique moléculaire du développement et des cellules souches
- CMCITDTPTE
Développement et cellules souches - 9 ECTS
Stratégies de recherche sur la cellule - 3 ECTS
Génétique évolutive et quantitative - 3 ECTS
Contrôle du génome eucaryotique : épigénétique et maintien de l'intégrité - 3 ECTS
-
Langues M1S1 - 3 ECTS
Modification et écriture des génomes : techniques et applications (MRG) - 3 ECTS
Expression des gènes et biosynthèse des protéines - 6 ECTS
Interactomes - 3 ECTS
Origine et évolution du Vivant et Exobiologie (OEV) - 3 ECTS
ARN : Aspects moléculaires cellulaires et génétiques - 3 ECTS
Biologie Digitale et microfluidique - 3 ECTS
Ouverture professionnelle - 3 ECTS
Génétique Quantitative Appliquée - 3 ECTS
Obligatoire à choix semestre 1 M1 Génétique moléculaire du développement et des cellules souches 6 ects
- CMCITDTPTE
Initiation à la démarche scientifique en Génétique moléculaire du développement et des cellules souches - 9 ECTS
Initiation à la communication scientifique en Génétique moléculaire du développement et des cellules souches - restitution en anglais - 6 ECTS
Gestion de projet en Génétique moléculaire du développement et des cellules souches - 6 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
Obligatoire à choix semestre 2 M1 Génétique moléculaire du développement et des cellules souches 6 ects
- CMCITDTPTE
Préparation au stage S4 en Génétique moléculaire du développement et des cellules souches - 9 ECTS
Questions d'actualité en Génétique moléculaire du développement et des cellules souches - 9 ECTS
Ethique en sciences - 3 ECTS
Questions d'actualité en biologie cellulaire intégrée - 6 ECTS
Imagerie cellulaire et tissulaire - 3 ECTS
Immunologie et inflammation
- CMCITDTPTE
Immunobiologie approfondie - 9 ECTS
Stratégies de recherche sur la cellule - 3 ECTS
Modification et écriture des génomes : techniques et applications (MRG) - 3 ECTS
Neuroimmunology - 3 ECTS
Génétique évolutive et quantitative - 3 ECTS
-
Langues M1S1 - 3 ECTS
Virologie Moléculaire animale - 6 ECTS
Expression des gènes et biosynthèse des protéines - 6 ECTS
Interactomes - 3 ECTS
Contrôle du génome eucaryotique : épigénétique et maintien de l'intégrité - 3 ECTS
Questions d'actualité en biologie intégrative Spécifique IMCBIO - 3 ECTS
Immersion professionnelle en laboratoire spécifique IMCBIO - 3 ECTS
Génétique Quantitative Appliquée - 3 ECTS
Obligatoire à choix semestre 1 M1 Immunologie et inflammation 6 Ects
- CMCITDTPTE
Immunologie cellulaire intégrée - 3 ECTS
Initiation a la démarche scientifique en immunologie - 9 ECTS
Initiation à la communication scientifique restitution en anglais en immunologie et inflammation - 6 ECTS
Techniques de cytométrie en flux - 3 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
Obligatoire à choix semestre 2 M1 Immunologie et inflammation 6 ects
Joint Master in Neurosciences
- CMCITDTPTE
Journal Club - 15 ECTS
Internship draft - 3 ECTS
Conference series in neuroscience - 3 ECTS
Major in neuroscience - 9 ECTS
Internship draft - 3 ECTS
Major in neuroscience - 9 ECTS
Pain models and evaluation - 3 ECTS
Pain at the clinic - 3 ECTS
Advanced lectures in pain - 3 ECTS
Psychosocial aspects of pain - 3 ECTS
-
Advanced Mechanisms of Neurodegeneration - 6 ECTS
-
Advanced Time Perception and Action - 6 ECTS
-
Neuroepigenetics - 3 ECTS
-
What is in the box - 3 ECTS
Parcours Euridol
Microbiologie
- CMCITDTPTE
Formation pratique en bactériologie et en mycologie - 6 ECTS
Génétique classique et quantitative des micro organismes - 3 ECTS
Initiation à la démarche scientifique en microbiologie - 3 ECTS
Microbiologie environnementale appliquée - 3 ECTS
Microeucaryotes et applications - 3 ECTS
-
Métabolismes et biotechnologies - 3 ECTS
-
Langues M1S1 - 3 ECTS
-
Physiologie comparée des procaryotes - 3 ECTS
Génétique Quantitative Appliquée - 3 ECTS
- CMCITDTPTE
Ecologie des micro-organismes - 6 ECTS
Physiologie moléculaire des procaryotes - 6 ECTS
Stratégie de recherche en microbiologie - 3 ECTS
Préparation au stage S4 en microbiologie - 3 ECTS
Actualité scientifique - 3 ECTS
-
Langues M2S3 - 3 ECTS
Obligatoire à choix semestre 3 M2 microbiologie 6 ects
Neurosciences cellulaires et intégrées
- CMCITDTPTE
Neurophysiologie sensorielle et motrice - 6 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
Ateliers techniques en neurosciences - 6 ECTS
Neurobiologie cellulaire et moléculaire - 3 ECTS
-
Troubles cognitifs et comportementaux dans des modèles animaux de pathologies neurodégénératives - 3 ECTS
Neurobiologie des rythmes - 3 ECTS
-
Histoire et épistémologie des neurosciences - 3 ECTS
-
Aspects cliniques des neurosciences - 3 ECTS
-
Initiation à la neuroimagerie - 3 ECTS
-
Modèles génétiques animaux - 3 ECTS
Introduction to pain - 3 ECTS
-
Time in perception and action - 3 ECTS
-
Mechanisms of neurodegeneration - 3 ECTS
UE à choix M1S2 NCI (9 ECTS)
- CMCITDTPTE
Préparation au stage S4 en neurosciences - 3 ECTS
Neuropharmacologie cellulaire et intégrée - 6 ECTS
Communications nerveuses - 6 ECTS
-
Langues M2S3 - 3 ECTS
Douleur : sensation, émotion, cognition - 3 ECTS
Génétique et génomique en neurosciences - 3 ECTS
Plasticité cérébrale - 3 ECTS
Neuroimmunology - 3 ECTS
-
Neuroimagerie avancée - 3 ECTS
-
Neuropathologie Clinique, Génétique et Moléculaire - 3 ECTS
-
Cognition animale - 3 ECTS
Ouverture professionnelle - 3 ECTS
UE à choix M2S3 NCI (12 ECTS)
OPTION - Euridol NCI
Neurosciences cognitives
- CMCITDTPTE
Ateliers techniques en neurosciences - 6 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
Neurobiologie cellulaire et moléculaire - 3 ECTS
Neurophysiologie sensorielle et motrice - 6 ECTS
-
Troubles cognitifs et comportementaux dans des modèles animaux de pathologies neurodégénératives - 3 ECTS
Neurobiologie des rythmes - 3 ECTS
-
Histoire et épistémologie des neurosciences - 3 ECTS
-
Aspects cliniques des neurosciences - 3 ECTS
-
Initiation à la neuroimagerie - 3 ECTS
-
Modèles génétiques animaux - 3 ECTS
Introduction to pain - 3 ECTS
-
Time in perception and action - 3 ECTS
-
Mechanisms of neurodegeneration - 3 ECTS
UE obligatoires à choix M1S2 NCO 9 ECTS
- CMCITDTPTE
Préparation au stage S4 en neurosciences - 3 ECTS
-
Troubles cognitifs dans des pathologies psychiatriques et modélisation chez le rongeur - 6 ECTS
-
Méthodologie appliquée à l'étude des fonctions cognitives - 3 ECTS
-
Cognition animale - 3 ECTS
-
Neurosciences cognitives de la conscience - 3 ECTS
-
Langues M2S3 - 3 ECTS
Douleur : sensation, émotion, cognition - 3 ECTS
Génétique et génomique en neurosciences - 3 ECTS
Neuropharmacologie cellulaire et intégrée - 6 ECTS
Neuroimmunology - 3 ECTS
Plasticité cérébrale - 3 ECTS
Ouverture professionnelle - 3 ECTS
-
Neuroimagerie avancée - 3 ECTS
Neuropathologie Clinique, Génétique et Moléculaire
Préparation au stage S4 en neurosciences - 3 ECTS
-
Méthodologie appliquée à l'étude des fonctions cognitives - 3 ECTS
-
Neurosciences cognitives de la conscience - 3 ECTS
Pain models and evaluation - 3 ECTS
Pain at the clinic - 3 ECTS
Advanced lectures in pain - 3 ECTS
Psychosocial aspects of pain - 3 ECTS
-
Journal Club NeuroStra - 6 ECTS
UE obligatoires à choix M2S3 NCO 9 ECTS
OPTION - PARCOURS EURIDOL
Plantes, biologie moléculaire et biotechnologies
- CMCITDTPTE
Développement intégré des plantes dans leur environnement - 12 ECTS
Génomes de plantes - 3 ECTS
Démarche scientifique et gestion de projet S1 - 6 ECTS
Modification et écriture des génomes : techniques et applications (MRG) - 3 ECTS
Expression des gènes et biosynthèse des protéines - 6 ECTS
Microbial metabolic diversity - 3 ECTS
-
Ressources médicinales et alimentaires 1
-
Sciences séparatives : extraction et purification - 3 ECTS
-
Outils fondamentaux en Statistique pour les sciences du vivant - 3 ECTS
UE à choix M1S1 PBMB (9 ECTS)
- CMCITDTPTE
Démarche scientifique et gestion de projet S2 - 6 ECTS
Techniques de biologie moléculaire et cellulaire végétales - 3 ECTS
RNA silencing - 3 ECTS
Amélioration génétique des plantes - 3 ECTS
Biologie des interactions plantes-parasites - 3 ECTS
Insertion professionnelle - 3 ECTS
Systématique des angiospermes et cryptogamie - 3 ECTS
Régulation et analyse de l'expression des gênes - 6 ECTS
Interaction Hôtes Phytovirus 2 - 3 ECTS
-
Ressources médicinales et alimentaires 2 - 3 ECTS
Engagement en biologie végétale S2 - 3 ECTS
Ecologie chimique des plantes - 3 ECTS
Formation Pratique en Virologie Moléculaire et Cellulaire Végétale - 3 ECTS
UE libre M1S2 - 3 ECTS
UE à choix M1S2 PBMB (9 ECTS)
- CMCITDTPTE
Démarche scientifique et gestion de projet S3 - PBMB - 12 ECTS
Analyse de publications scientifiques en biologie moléculaire et cellulaire des plantes - 3 ECTS
Bio-ingénierie végétale - 3 ECTS
Interactions plantes-microbiotes - 3 ECTS
-
Stratégies en protection des plantes - 3 ECTS
Interactions plantes-environnement : écogénétique et écogénomique - 3 ECTS
ARN : Aspects moléculaires cellulaires et génétiques - 3 ECTS
Stratégies de recherche sur la cellule - 3 ECTS
-
Valorisation industrielle des substances naturelle - 3 ECTS
-
Analyse des séquences macromoléculaires - 3 ECTS
Engagement en biologie végétale S3 - 3 ECTS
Ecologie moléculaire - 3 ECTS
UE libre M2S3 - 3 ECTS
Ouverture professionnelle - 3 ECTS
UE à choix M2S3 PBMB (9 ECTS)
Plantes, environnement et génie écologique
- CMCITDTPTE
Démarche scientifique et gestion de projet S1 - 6 ECTS
Développement intégré des plantes dans leur environnement - 12 ECTS
Introduction à l'écologie fonctionnelle - 3 ECTS