Dans cette UE, les étudiants pourront choisir 2 séminaires théorico-cliniques (parmi 4), dont les contenus dépendront des champs spécifiques des enseignants-chercheurs qui les assurent. Ils constitueront des lieux d’échange susceptibles de nourrir la perspective de recherches futures pour les étudiants.
Parmi les séminaires susceptibles d’être proposés, on peut mentionner de manière indicative :

• Adolescence et problématique de crise : élaboration des enjeux spécifiques du travail d’orientation psychanalytique avec les adolescents, centré sur l’hypothèse d’une spécificité du temps de l’adolescence – et de ce qu’il suscite chez le clinicien.
• Entre psychopathologie et idéologie. L'exemple de la paranoïa : partant d’un retour aux grands textes psychiatriques, nous explorons ensuite comment les textes psychanalytiques majeurs ont thématisé les processus psychiques, les mécanismes de défenses et les hypothèses étiologiques. Enfin, nous essayons de mieux comprendre la dynamique des extrémistes politiques et religieux et d'émettre quelques hypothèses sur les circonstances et les incitations qui ont présidé à la composition de tels discours .
• Ethique du soin : approche psychanalytique des enjeux psychiques des évolutions contemporaines de la médecine technoscientifique (en particulier autour du diagnostic, mais aussi de la thérapeutique). On explore son incidence sur la relation clinique patient-médecin, à partir d’une pratique clinique et de différentes recherches, dans différents champs médicaux : génétique et génomique (transmissions familiale), neurologie, obstétrique (PMA, etc.), …
• Familles en souffrance : exploration des souffrances psychiques spécifiques liées aux configurations familiales et à leur évolutions contemporaines. Nous explorerons les dimensions de la conflictualité liées aux aménagements psychiques incontournables dans la constitution des nouvelles form es familiales. Nous aborderons également la psychopathologie des liens familiaux. L'approche de ce séminaire vise à associer les questions issues de la clinique tout autant que de la recherche.

 

Compétences

Elaborer l’articulation théorico-clinique d’un champ spécifique d’application ou d’exercice de la psychologie clinique d’orientation analytique ;
Dégager des enjeux de recherche potentielle à partir des élaborations proposées par les enseignants-chercheurs ;
Apprendre à formaliser ces enjeux dans l’optique d’une présentation, éventuellement au format d’une communication ou d’un article de recherche

Bibliographie

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Cotti P. (2016). Processus de radicalisation, paranoia idéologique et contention d’un trouble psychotique . Le cas Tamerlan Tsarnaev, in Barbarie, Les Cahiers Henri Ey. n° 37-38, pp. 47-70.
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Lebrun, J.-P. (2017) De la maladie au malade. Psychanalyse et médecine dans la cité. Ramonville : Erès
Rassial, J-J. (2009) L'adolescent et le psychanalyste. Paris, Payot.
Théry, I. (2016). Mariage et filiation pour tous, une métaphore inachevée, Seuil, Paris.