Cet enseignement s’inscrit dans la continuité du cours « Séminaire de préparation aux mémoires » dispensé en première année du master et a pour objectif l’appropriation des outils de base pour la collecte (questionnaire, test de connaissance, entretien) et le traitement des données. Il vise l’opérationnalisation du cadre théorique en vue d’aider les étudiants à définir la méthode de recherche la plus appropriée pour leur mémoire.
 

• Formuler une hypothèse opérationnelle.
• Identifier un terrain d’étude et son périmètre (population cible).
• Maîtriser des outils d’enquête et de passation d’épreuves (entretien, questionnaire, score).
• Interpréter les résultats.

Bardin, L. (1989). L'analyse de contenu. Paris : Presses universitaires de France.
Berthier N. (2010). Les techniques d’enquête en sciences sociale. Paris : Armand Colin.
Blanchet, A. & al. (1985). L'entretien dans les sciences sociales. L'écoute, la parole et le sens. Paris: Dunod.
Howel, D. (2008). Méthode de statistiques en sciences humaines. Bruxelles : De Boeck.
Huberman, A.-M & Miles, M.-B (2000). Analyse des données qualitatives. Bruxelles : De Boeck.
Langouët, G. & Porlier, J.-C. (1994). Mesure et statistique en milieu éducatif. Paris : ESF.
Paquay L., Crahay M. & De Ketele, J.-M. (2006). L'analyse qualitative en éducation. Des pratiques de recherche aux critères de qualité. Hommage à Michael Huberman. Louvain-la-Neuve, Belgique : De Boeck.
Wanlin (2007). L'analyse de contenu comme méthode d'analyse qualitative d'entretien. Recherches qualitatives, 3, 243-272.
 

Les étudiants doivent avoir suivi l’UE « Ateliers méthodologiques> Séminaire de préparation aux mémoires » proposée en première année du master Sciences de l’éducation à l’Unistra (ou équivalent).