Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education
Vie Scientifique
Présentation Scientifique

     

Intitulé de la conférence :

« Construire une alliance éducative pour la réussite des élèves »
		
Cette manifestation scientifique vise à analyser l’émergence de la notion d’alliance éducative dans le paysage éducatif français. Cette notion interroge autant la division du travail au sein de nos EPLE que les éléments de professionnalité des personnels enseignants et d’éducation dont les compétences sont appelées à converger afin de répondre aux défis de l’école républicaine. Au-delà, il s’agira de mobiliser les compétences de tous les acteurs de la communauté éducative en identifiant les zones de recoupement ainsi que les spécificités propres à chacun d’eux.
De fait, nous assisterions à un recentrage de l’action éducative dont l’enjeu consisterait à identifier et à analyser les ingrédients (au sens où l’entend Schwartz) permettant de faire advenir une réelle démarche concertée, collaborative et participative autour d’un objectif commun de réussite de tous et de chacun.

De nombreuses recherches, dont celles recensées par Fortin et Bigras (1996), ont mis en évidence l’existence d’un lien, d’une corrélation forte entre l’échec scolaire (combinée à ses effets) et la violence en milieu scolaire aux manifestations diverses et variées. L’apprentissage réussi constitue une prévention naturelle des conduites telles que la violence, l’évitement scolaire (matérialisé notamment par de l’absentéisme plus où moins perlé) en fournissant des satisfactions endogènes qui rendent ces conduites moins attrayantes. 

Les résultats de ces travaux tendent à impacter l’identité professionnelle des CPE et interrogent  plus largement la notion de vie scolaire définie comme expérience éducative globale, dans le sillage ancien des conceptions de John Dewey ou du Plan Langevin-Wallon – ou encore de certaines écoles de philosophie antique – et  dans l'optique actuelle de politiques éducatives attentives à la qualité de l'expérience que vivent les acteurs dans le monde scolaire.

Nous passerions ainsi d’une approche traditionnelle de la vie scolaire dont l’objectif consisterait en l’encadrement des élèves pendant les temps hors classe à une acceptation plus moderne. 
En effet, une réflexion et des évolutions sont aujourd’hui en cours pour penser la vie scolaire comme un élément essentiel d’une politique éducative d’ensemble sensible à la qualité de l’expérience de l’élève et qui ne serait pas seulement axée sur une politique de prévention autour d’actions ponctuelles en réaction à des faits (phénomènes de violence par exemple), mais centrée sur des actions qui installent les savoirs de façon durable, les transforment en comportements pérennes adossés à un socle de valeurs reconnues par tous. En ce sens, la politique éducative devient centrale et se loge désormais au cœur du projet d’établissement dont la mise en œuvre interpelle l’ensemble des membres de la communauté éducative.

L’apport de Daniel Favre permettrait d’enrichir cette lecture par l’apport des neurosciences dont les connaissances participent à l’objectif de construire une alliance éducative « en acte » par l’identification et l’analyse des liens entre violence, émotion et cognition.

Daniel Favre est Docteur en neurosciences et professeur en sciences de l’éducation à l’université de Montpellier 2, auteur notamment de "Cessons de démotiver les élèves" et "Transformer la violence des élèves".

Cette conférence s’inscrira entre l’analyse et l’opérationnel et fera alterner des moments d’exposés et d’interactions.

DATE ET LIEU 
Jeudi 28 mai de 9h à 12h au Réseau Canope de l’académie de Strasbourg

PORTEUR DE PROJET 

Nom du porteur de projet : DENNY Jean-Luc	
Qualité : Responsable du parcours CPE / Master Encadrement Educatif	
Adresse : 	Université de Strasbourg ESPE de l’Académie de Strasbourg
 E-mail :  jean-luc.denny@espe.unistra.fr	

PARTENARIAT

ESPE de l’Académie de Strasbourg – UDS – Rectorat –Association Nationale des CPE – Réseau CANOPE